Анализ родительского собрания дети и компьютер. Родительское собрание «Ребенок и компьютер. Опасная грань. Нежелание общаться с реальными людьми

Натали Сердюченко
«Компьютерные игры» Родительское собрание.

Уважаемые родители . Наше родительское собрание на этом не заканчивается.

Хочу с Вами разобрать горячую тему, которая касается каждого из нас.

Эта тема периодически поднимается. Вы задаете вопросы, просите консультацию.

Компьютерные игры !

К вашему вниманию представляю презентацию на тему «Польза и вред игр на компьютерах »

Слайд 1 : фото ребят занятых в игровой деятельности.

Уважаемые родители , на мониторе представлена малая часть фотографий ваших детей.

Посмотрите какие они заинтересованные и веселые здесь, какие улыбки на их лицах. Видно, что им нравиться то чем они занимаются.

Слайд 2 : Игра является такой же насущной необходимостью, как потребность в пище, воде, сне и т. п.

Играют котята с мышкой, играют в логове волчата. Дети, всегда во что-нибудь играли.

Игра для подрастающего поколения является основным способом познания мира и одновременно подготовкой к будущему исполнению своих социальных и поведенческих ролей.

Уважаемые родители , давайте вспомним, в какие игры играли вы (предложение родителей ) городки, казаки-разбойники, скакалки, резиночки, дочки- матери, мячи, домино, шашки-шахматы, лото были у каждого ребенка, крестики-нолики, лото.

Войнушки, я помню как ребята любили играть в нее. городки, казаки-разбойники, скакалки, резиночки, дочки- матери, мячи, домино, шашки-шахматы, лото были у каждого ребенка, крестики-нолики, лото.

Что мы получали то игр? Да, многое…

Командные игры учили нас взаимовыручке, дружбе, мы могли опереться на товарища и чувствовали поддержку не только на физическом, но и эмоциональном уровне.

Плюшевые игрушки или ближе к сегодняшнему времени – это мягкие игрушки (мишки, зайки, чебурашки, они учили доброте.

Слайд 3 : Вот пришел в наш дом компьютер и вся семья теперь в нем находит свои игры .

Слайд 4 : Компьютерные игры .

Во время иновационных систем мы и наши дети принимают активное участие. Компьютер стал незаменимым при выполнении уроков в школе, помощи при работе в любой сфере услуг. И наши дети тоже находят применение компьютеру . Существуют много развивающих игр. На слайде видино, положительные стороны.

Слайд 6, 7 : а теперь и поговорим о другой стороне медали. Готовясь к родительскому собранию мы опросили детей и пришли к не очень хорошим результатам.

40 % детей играют на компьютере и не просто в развивающие игры , а в игры с участием зомби , танков, стрельбы. Что они говорят!

Становится страшно, когда слышишь от ребенка : «Я убегаю от полиции, она меня доганяет. Дядя полицейский страшный и я его бью»

Полиция – нас защищает и дети должны это знать. А что узнали ваши дети из этой игры ? Пропаганда насилия и подмена понятий.

Никто не задастся вопросом, - почему полиция догоняет персонаж игры , за порядочным человеком будет гнаться полиция?

Вот еще «Я его бью ногой по сердцу, он падает и у него из сердца льется большая лужа крови», «Он брызгается своей кровью и падает, Мне так смешно становиться, от того, что я его убиваю», а вот еще «….военных надо убивать, всех, и не жалеть их» . «зомби надо держать в сетке, а девка которая выходит….» .

Слайд 8, 9 : Вы сами сделаете вывод в какие игры играть вашим детям . Но все же скажу, Слайд

Спасибо за внимание.

Публикации по теме:

Нетрадиционное родительское собрание в форме игры «Наши верные друзья-полезные привычки» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 «Колосок» Родительское собрание в форме игры на тему: «Наши.

Родительское собрание «Развивающие игры и игрушки как средство интеллектуального развития детей» Тема: «Развивающие игры и игрушки как средство интеллектуального развития детей» Цель: повышение педагогической компетенции родителей по.

Родительское собрание в форме деловой игры «Развитие личности дошкольника» Цели: 1)выявить в ходе игры представления родителей о проблемах,путях,формах и способах содействия развитию личности дошкольника; 2)способствовать.

Цель: познакомить родителей с дидактическими играми, сделанными своими руками для проведения, занятий так и для свободной деятельности детей.

Родительское собрание «Удивительный мир игры» Родительское собрание на тему: «Удивительный мир игры» Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня я хотела бы поговорить с вами о прекрасном.

Родительское собрание «Роль игры в развитии ребенка» Родительское собрание «Детские игры - залог успешного развития ребенка»Цель: информирование родителей о важности игры в развитии ребенка.

Родительское собрание «Роль сюжетно-ролевой игры в развитии ребенка дошкольного возраста» В век новых технологий дети стали играть все меньше и меньше. Они много времени проводят у телевизора, компьютера. Смотрят мультфильмы,.

Родительское собрание «Компьютер в жизни ребенка»

«Компьютерной проблемы не существует.

Есть проблемы отношений со сверстниками и проблемы общения в семье»

З. и Н. Некрасовы

Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни.

Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. Но главное, чтобы наши дети не попали в зависимость от «компьютерного друга», а ценили живое, эмоциональное человеческое общение и стремились к нему.

Анкетирование детей показало, что у 90 % детей есть дома ПК, причем компьютером пользуются не только дети, но и родители. И только два человека сказали, что компьютером работают только они.

для чего вы купили ребенку компьютер?

А детей в компьютере привлекает: игры и интернет, фотошоп (1 человек), открытие нового (1 человек).

Родителям предлагается ответить на вопрос: как организовано рабочее место ребенка за компьютером?

1. Компьютер следует расположить на столе в углу комнаты, задней его частью к стене.
2. В помещении, где используется компьютер, делайте ежедневную влажную уборку.
3. До и после работы на компьютере протирайте экран чистой тряпкой или губкой.
4. Поставьте недалеко от компьютера кактусы: считается, что эти растения поглощают вредные излучения.
5. Почаще проветривайте комнату, а чтобы увеличить влажность воздуха, поставьте в помещении аквариум или другие емкости с водой.

Ответим на вопрос: «плюсы» и «минусы» влияния компьютера на ребенка.

Вывод: компьютер способен стать эффективным средством развития ребенка.

Наши дети многому научились и, отвечая на вопрос: что вы умеете делать на компьютере, дети отвечали:

1. Смотреть фильмы – 1
2. Играть в игры – 5
3. Делать проекты (презентации) – 2
4. Общаться в социальных сетях – 3
5. Печатать – 6
6. Рисовать – 6
7. Работать в фотошопе – 2
8. Скачивать музыку, картинки – 1
9. Все – 5

Родителям предлагается ответить на вопрос: как часто вы контролируете время, проведенное ребенком за компьютером, и его распределение в течении суток?

Что же писали об этом дети?

Меня контролируют – 70%

Сижу за компьютером столько, сколько хочу – 30%

По санитарным нормам примерная продолжительность работы детей 6 – 7 класса за компьютером составляет 30 минут , то есть 30 минут работы, затем отдых и т.д.

Наши дети работают за компьютером:

1. 30 мин – 1
2. 1 ч – 1
3. 1 ч 30 мин – 2
4. Свыше 2 часов – остальные опрошенные

Но самое важное, что делают ваши дети за компьютером.

На вопрос, что тебя привлекает в компьютере, дети в основном отвечали: игры, интернет, общение в социальных сетях, и лишь немногие говорили, что им интересно работать в программах.

Дети любят играть на компьютере. Это хорошо. Есть много игр развивающего и обучающего характера.

Специалисты выделяют следующие виды компьютерных игр:

1. игры типа «убей их всех»

Слайды говорят сами за себя. Это игры с воинственными сюжетами, лужами проливаемой крови и горами трупов. Естественно это всё провоцирует вспышки гнева, зла и насилия у детей.

Герои «стрелялок» и «бродилок», как правило, имеют несколько жизней. И увлеченный игрой ребенок, «проживая» за день несколько десятков жизней, теряет уважение к своей собственной, утрачивая инстинкт самосохранения и притупляя чувство опасности.

1. игры – приключения

Это игры на основе мультипликационных фильмов. Они очень красочны и эмоциональны, но здесь необходимо тоже быть настороже.

Японскими врачами были описаны массовые эпилептические припадки у детей, которые смотрели компьютерные мультфильмы. Оказалось, что световые мелькания на дисплее навязывают свой ритм коре головного мозга, вызывая судороги.

1. игры стратегические, в которых требуется принимать решения

Формируют внутренний план действий, развивают память, мышление, воображение. Но психологи говорят о том, что такие многоуровневые игры особенно опасны для детей. Психоэмоциональное возбуждение ребенка подрастает с каждым уровнем, приводя к повышению артериального давления, учащенному сердцебиению, повышению уровня адреналина в крови, требуя физической разрядки, нередко с агрессивной направленностью по отношению к окружающим.

1. развивающие и обучающие игры

Они очень эмоциональны, сопровождаются весёлой детской мелодией или песней. При их создании использованы красивые яркие краски, которые привлекают внимание детей. Они очень познавательны: дети получают знания об окружающем мире, учатся писать, считать. Происходит развитие творческих способностей, мыслительных процессов.

Но во что играют наши дети?

Контрстрайк (сетевая стрелялка) – 1

Покемоны – 1

The Sims – 6

Как достать соседа – 2

Need For Speed (гонки) – 8

Головоломки – 2

GTA (стрелялка) – 4

Футбол, хоккей – 3

Стратегии – 2

Стрелялки – 4

Бродилки – 1

Zuma – 1

Барби – 1

Ребенка следует учить работать за компьютером.

Есть много полезных программ, энциклопедий, справочников, компьютерных игр, которые могут быть полезны детям:

Компьютер может помочь ребенку в учебной деятельности.

В чем может помочь компьютер:

1. подготавливать домашнее задания, рефераты, таблицы, схемы, интерактивно познавать окружающий мир;
2. просматривать энциклопедии на СД;
3. представлять свои идеи: пользоваться удобными приложениями для создания презентаций, проектов, вести исследовательскую работу;
4. превратить компьютер в «репетитор» делающий обучение интереснее, эффективнее, быстрее;
5. использовать ресурсы Интернета: обучаться дистанционно, общаться с друзьями, проходить он – лайн тестирование, участвовать в конкурсах, проектах.

Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Коми Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Ижемский политехнический техникум»

Родительское собрание

"Компьютер- вред или польза умной машины"

Составил мастер п\о Артеев Александр Иванович

2018г

Цель:1. Расширить представление родителей о пользе и вреде занятий детей за компьютером;

Оборудование : проектор, экран, компьютер. Презентация

Ход занятия

Вступительное слово :

«Компьютерной проблемы не существует.
Есть проблемы отношений
со сверстниками и проблемы общения в семье»
З.и Н. Некрасовы

Учитель. Здравствуйте, дорогие родители! Я рада вас видеть. Сегодня мы с вами собрались на очередное родительское собрание, которое посвящено «Компьютер в жизни обучающегося: за и против!»

Слайд 2,3,4

Наше время по праву считают временем компьютеров. Сейчас трудно найти учреждение, где не использовался бы компьютер, который оказывает неоценимую помощь в сборе, сохранении и передаче информации.

В то же время все большее место занимают компьютеры и в досуге детей.

Родители часто жалуются на отсутствие у детей интереса к чтению, к книгам. Но немного у нас найдётся родителей, которые пожалуются на равнодушное отношение их ребёнка к компьютеру. Заниматься спортом не уговоришь, в поездку за город не редко приходится тянуть на аркане, зрение ухудшается, а осанка, как у старичка.

Конечно, ничто не заменит маленькому человечку тепло общения, когда он «тычет в книжку пальчик» на коленях у отца или деда. Но у одного могут быть дела, другому нужно отдохнуть, а ребёнку хочется именно сейчас задать кучу вопросов. Вот и приходит на помощь умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и подсказывать. Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с компьютером.

Мотивация к деятельности. Тренинг.

Родители рассаживаются по кругу лицом друг к другу, передавая из рук в руки приятный на ощупь мягкий мячик, высказывают свою точку зрения и аргументы по предлагаемому вопросу. Первый вопрос - мячик передают по часовой стрелке, второй вопрос — мячик передают против часовой стрелки и т.д.
Вопросы:
Чем является компьютер в вашей семье? Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, связанных с положительными и отрицательными эмоциями по поводу использования компьютера. Что сделаем, чтобы не повторять ежедневно: “Ты опять весь день просидел(а) за компьютером”?
Так ли необходимо в доме это чудо научно-технического прогресса?

I этап . Обсуждение проблемы:

- По результатам анкетирования можно сказать, что в основном родители информированы о компьютере, как о ближайшем друге ребёнка, который заполняет всё его свободное место. Но есть и другие стороны.

1) Вопрос к родителям

- Чем является компьютер для ребенка?

Ответы родителей.

Компьютер является интерактивным средством.

Компьютер - это универсальная игрушка, меняющая назначение при смене программы.

Компьютер - дополнительное педагогическое средство развития ребенка.

Компьютер - многовариативный дидактический материал.

2) Работа в микрогруппах

Инструкция: сейчас я вам предлагаю поработать в группе и выявить все «плюсы» и «минусы» влияния компьютера на ребенка.

Вывод: проведённая работа показывает, ч то, компьютер способен стать эффективным средством развития ребенка, но при этом очень важно, что находится внутри вашего компьютера, т. е. в какие компьютерные игры играют ваши дети.

А так же необходимо знать об опасностях, которые возникают с появлением компьютера в жизни ребенка.

I. Физиология.

Влияние компьютера на физиологию ребенка схоже с воздействием телевидения. Основные факторы - это:

1. Состояние неподвижности, которое вызывает неестественное напряжение тела и психики.

2. Ухудшение зрения, т.к. у ребенка зрительная система активно формируется, а перегрузки могут привести к нарушениям.

3. Гиподинамия.

К этим факторам можно добавить электромагнитное излучение - в больших дозах оно опасно для жизни, биологический эффект от него накапливается, и с годами может вызвать серьезные последствия.

Долгое сидение портит осанку.

II. Психика.

Гораздо опаснее использование компьютера может быть для психики ребенка. Поговорим об этом подробнее:

1. Переутомление

Если ребенок много времени проводит за компьютером - он переутомляется. Это вызвано нервно-эмоциональным напряжением, когда от ребенка требуется постоянная концентрация внимания и быстрое реагирование в процессе игры/работы на компьютере.

В одном американском исследовании было выявлено, что беспокойство, рассеянность, усталость начинают проявляться уже на 14-й минуте работы ребенка на компьютере, а после 20 минут у 25% детей были зафиксированы «сбои», как со стороны центральной нервной системы, так и со стороны зрительного аппарата.

2. Сужение кругозора

Жизнь многообразна, в каждой ситуации мы можем выбрать один из множества способов реагирования. В игре все по-другому: сюжет чаще всего линейный, поступить можно одним или максимум несколькими способами, но вариантов развития событий немного. Кругозор сужается, фантазия не нужна, воображение отключается.

Кроме того, ребенок, нажимая на кнопку мыши, не может научиться активному творчеству, не может пережить многих ощущений, которые возникают при игре с обычными кубиками, конструктором, песком, водой и т.д. Он не получает сенсорный опыт (опыт ощущений) через компьютер. Не может компьютер соперничать с обычными игрушками, такими, как сортировщики, конструкторы или наборы мозаики в плане развития мелкой моторики рук.

Слайд 12,13,14

3. Зависимость

Детские психиатры высказывают опасения по поводу «пассивного возбуждения», которому подвержены любители компьютерных игр. Во время игры у ребенка находятся в постоянном возбуждении структуры мозга, отвечающие за получение удовольствия, и может возникать зависимость. Такое действие сродни наркотику. Т.Л.Шишова в своей книге «Ребенок и компьютер» сравнивает этот процесс с известным опытом, когда крысам вживляли электрод в зону мозга, отвечающую за получение удовольствия. Они снова и снова нажимали на кнопку, посылая разряды в мозг, лишь бы получить удовольствие. В итоге крысы умирали от истощения, потому что забывали пить и есть.

Исследования, проведенные в Стэндфордском университете, а также одном из японских университетов, показали, что компьютерные игры останавливают процесс развития головного мозга. Кроме того, заядлые компьютерные игроки характеризуются более агрессивным поведением и сниженной способностью к самоконтролю, увеличением вероятности асоциального поведения.

4. Параллель реальности и игры

Дети склонны переносить в жизнь то, что видят на экране телевизора или компьютера. Поэтому, если ребенок видит, что герой игры погибает, а у него остаются еще «жизни» или падает с высоты и остается целым и невредимым, или скачет по веткам и стенам, как обезьяна, то он вполне может попробовать повторить то же самое в жизни. С переносом игры в жизнь связана еще одна очень важная проблема: жестокость и агрессия.

5. Агрессия, жестокость

В большинстве компьютерных игр сюжет состоит в том, чтобы выжить, выиграть, превзойти соперников. Для этого нужно их уничтожить: убить монстра, убить всех соперников и т.д. Причем это относится не только к «стрелялкам», но зачастую и к стратегиям, и «бродилкам» и другим видам игр. Чему может научиться ребенок в такой игре? Тому, что бить и убивать - нормально? Что для достижения цели нужно уничтожать тех, кто тебе мешает? Помните случаи, когда дети расстреливали своих одноклассников и людей на улице? Такие случаи были, неоднократно. Чаще всего стреляют подростки, но в США зафиксирован случай, когда ребенок 4 лет достал из шкафа пистолет и несколько раз выстрелил в свою няню, ее увезли на скорой. Вряд ли он сделал это осознанно, скорее всего, он просто видел это по телевизору или в компьютере.

III. Содержание игр

Часто мы, взрослые, оцениваем детские игры с точки зрения именно взрослого человека и не можем взглянуть на них глазами ребенка. Да что уж говорить, иногда мы вообще выбираем игры или мультики для детей только по обложке. Хотя было бы очень полезно просмотреть их самим, прежде чем давать ребенку. Это очень важно! Как мы уже говорили ранее, ребенок воспринимает мир доверчиво и не умеет критично относиться к увиденному. Следовательно, то что он увидит, останется с ним на всю жизнь. Невнимательность в этом может быть чревата нарушениями психики детей, от неврозов до приступов агрессии.

IV. Развивается чувство одиночества и эгоизм

Компьютер, также как и телевизор, иногда используется родителями, как способ занять ребенка на какое-то время, чтобы он «не мешал» родителям. Одно из последствий - одиночество. Кроме того, если говорить об играх, то в игре каждый выживает, как может, каждый сам за себя. Такая модель поведения переносится в жизнь. Отсюда - цинизм и эгоизм, изолированность.

V. Изменение картины мира

У детей, которые много времени проводят за компьютером, меняется картина мира. Кроме того, что мир начинает видеться им более агрессивным и жестоким, некоторые дети вообще начинают его воспринимать через экран компьютера. Проводилось специальное психологическое исследование, «Рисунок всего мира». Дети, не отнесенные к группе компьютерозависимых, рисовали обычные рисунки: деревья, дома, людей, планету. На рисунках детей из группы любителей компьютерных игр прослеживалась явная тенденция: на рисунках видны были признаки повышенной тревожности, агрессии, часто присутствовали трупы, оружие, кровь. У некоторых мир был нарисован в мониторе компьютера.

VI. Проблемы социализации

Если раньше у ребенка (здесь речь идет скорее о детях постарше, начиная с младших подростков и далее) были трудности в общении, сохранялась возможность, что он будет предпринимать шаги для изменения себя, совершенствования стиля общения. Сейчас таких шансов меньше - вместо усилий можно с головой уйти в компьютер, это легче. Здесь можно говорить уже не только об играх, но и об Интернете. Тем более при общении в сети сохраняется анонимность, а значит соблюдать социальные нормы не обязательно: можно оскорблять, хамить, и т.д. - сдачи никто не даст (как это могло бы быть в реальной жизни).

VII. Потеря времени

Ну, и напоследок, хочу добавить еще один пункт: сидение за компьютером сверх необходимого - это потеря драгоценнейших минут и часов детства, того времени, которого больше никогда не будет и которое нельзя тратить на виртуальную (а не настоящую) жизнь.

Слайд 15,16,17,18,19,20

Как уберечь ребёнка от компьютерной зависимости?

Ознакомить его с временными нормами работы на Компьютере

Контролировать внеучебную занятость ребёнка (кружки).

Приобщать к выполнению домашних обязанностей.

Осуществлять контроль и цензуру К игр и программ.

Не забывать, что родители - образец для подражания, поэтому сами не нарушайте правила, которые устанавливаете для ребёнка.

Правила организации рабочего места и меры предосторожности при работе за компьютером

Необходимо организовать рабочее место и непосредственно работу с компьютером по следующим рекомендациям:

Нижний уровень экрана должен находиться на 20см ниже уровня глаз, верхняя кромка -на высоте лба;

Высота клавиатуры регулируется так, чтобы кисть руки располагалась горизонтально;

Спинка кресла должна поддерживать позвоночник;

следить за влажностью в помещении: разместить цветы, аквариум в радиусе 1,5м от компьютера;

В конце каждого часа делать 5-минутный перерыв, а через 2 часа -15 минутный, обязательно выключать монитор и покидать помещение;

После 40-45 мин. устраивайте физкультурную паузу: повращайте глазами по часовой стрелке и обратно, сделайте простые гимнастические упражнения для рук.

Сколько времени мы проводим за компьютером и почему необходимо его ограничивать?

продолжительность времени за монитором для взрослого пользователя - 4 часа в день. Для детей 5 лет -7 минут, для детей 6 лет- 10 минут, для учащихся начальной школы- 15 минут, для учащихся 5-7 классов -20 минут, у учащихся 8-х классов- 25 минут, у учащихся 9-х классов-40 минут, у учащихся 10-11 классов 60 минут (по 30 минут с интервалом не менее 20 минут).

родителям необходимо стараться регулировать время нахождения ребенка за компьютером (и в Интернете), для того чтобы избежать интернет-зависимости у ребенка (и игровой зависимости в том числе).

Источники
1. Бурова В.А. Социально- психологические аспекты Интернет-зависимости.
2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер/ В.И.Ковалько. — М.: изд-во “ВАКО”, 2007.
3. Леонтьев В.П. Компьютерная энциклопедия школьника. — М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2006
4. Рязанцева И.А. Компьютер - окно в мир или путь к одиночеству.
5. Энциклопедия для детей. Т.22. Информатика/ Главн.ред. Е.Хлебалина; вед.научн.ред. А.Леонов. — М.: Аванта+, 2004.

Родительское собрание «Дети и компьютер»

(форма проведения – собрание-дискуссия)

При правильном подходе к занятиям

На компьютере можно извлечь максимум пользы для развития ребенка . Б. Шлимович

ЦЕЛЬ: донести до сознания родителей необходимость соблюдать требования и правила здоровьесбережения при организации взаимодействия ребенка с компьютером.

Задачи родительского собрания:

Образовательные: формировать у родителей представления о роли, возможностях и способах использования компьютера в обучении детей младшего школьного возраста.

Воспитательные: формировать понимание важности поддержания эмоционального контакта с ребёнком во избежание развития у него компьютерной зависимости.

Организационные: выработать согласованные действия школы и семьи по правильной организации работы детей на компьютере.

Информационные: Предложить практические советы по организации безопасного взаимодействия ребенка с компьютером.

Собрание проводится для родителей учеников 1-4-классов.

Перечень информационно-методических материалов, психолого-педагогической литературы по данной теме:

1. Гигиенические требования к условиям обучения в ОУ. СанПин от 3 марта 2011года;
2. В.И. Ковалько. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер. - М.:ВАКО, 2007;
3. Журнал "Здоровье школьника" № 9 ноябрь 2006 год;
4. В.А. Никеров. Мой первый компьютер;
5. И.И.Соковня. Социальное взросление и здоровье школьников;
6. Журнал «Домашний компьютер»;
7. Газета "На здоровье". № 6, 2009.

Информационные ресурсы

http://www/maminsite.ru/carly.files/game.html

http://comp-doctor.ru/

Подготовка к родительскому собранию

1. Подбор и анализ литературы по данной теме.
2. Анкетирование родителей, анализ и обобщение полученных результатов.
3. Совместная подготовка к собранию учителя, медицинского работника, учителя информатики, членов родительского комитета.
4. Подготовка памяток и буклетов по теме собрания.
5. Подготовка проекта решения родительского собрания.

План родительского собрания

1. Эмоциональный настрой. Вступительное слово учителя. Распределение родителей по группам. (5 мин.)
2. Работа родителей в группах, обмен мнениями (3мин.).
3. Обобщение результатов работы в группах (приём «синквейн»), свободная дискуссия (8 мин).
4. Знакомство с рекомендациями по предупреждению компьютерной зависимости (3мин).
5. Подведение итогов и обсуждение проекта решения собрания. (1 мин).

Проведение родительского собрания

1. Эмоциональный настрой.

Крикните громко и хором, друзья,
Деток своих все вы любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)
Я вас понимаю… Как быть, господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (да)
Дайте мне тогда ответ:
Помочь откажитесь нам? (нет)
Последнее спрошу вас я:
Активными все будем? (да)

Вступительное слово учителя.

Компьютеры уже давно и прочно проникли во все сферы деятельности человека. Они используются и на работе, и дома, и в школе, и даже в детском саду. С одной стороны, они очень облегчают нашу жизнь, а с другой – мы вынуждены платить своим здоровьем и благополучием в доме. Так что же приносят компьютеры нашим детям – больше пользы или вреда? И как правильно организовать общение ребёнка с компьютером, чтобы он не попал в зависимость от него? Сегодня на родительском собрании мы попытаемся ответить на эти проблемные вопросы и постараемся совместно выработать правила организации работы детей на компьютере.

Вначале давайте познакомимся с результатами анкетирования родителей нашего класса по вопросу пользования компьютером в их семье (Приложение № 1).

Распределение родителей по группам (по цветовым карточкам, которые они получили перед началом собрания). В каждой группе есть консультанты – члены родительского комитета, которые координируют работу своей группы, фиксируют ответы родителей.

2. Работа родителей в группах, обмен мнениями (используется приём «уголки» из ТРКМ).

Синие – доказывают, что компьютер положительно влияет на ребенка, красные – называют отрицательные моменты влияния компьютера на ребенка.

Примерные ответы групп:

3. Обобщение результатов работы в группах, свободная дискуссия.

После того, как родители обменяются мнениями, представители каждой группы зачитывают ответы, а также составленный их группой «синквейн» (помощь консультантов).

Многие родители не видят ничего плохого в том, что дети проводят много времени у компьютера. Считая этот вид досуга интеллектуальным и полезным, они беспокоятся лишь о нарушении их осанки или зрения. Однако чрезмерное увлечение, например, компьютерными играми сказывается не только на физическом здоровье ребенка, но и на его психике. У ребёнка появляется компьютерная зависимость. Этого можно избежать, если соблюдать определённые правила. В помощь вам предлагаются рекомендации современных психологов, занимающихся этой проблемой. (Приложение № 3)

Заканчивая собрание, хочется ещё раз отметить, что, несомненно, компьютер - эффективное средство развития ребенка. Но родителям необходимо знать, что находится внутри их компьютера (т. е. какими программами пользуется ребёнок, какие страницы в Интернете он посещает, в какие компьютерные игры играет), и как ребёнок относится к вопросам организации рабочего места, распределения времени, использования несложных упражнений для снятия утомления и напряжения. (Приложения № 4, № 5)

5. Подведение итогов и обсуждение проекта решения собрания.

Тема, которую мы сегодня затронули достаточно сложная, ответы на неё неоднозначны, поэтому наш разговор мы продолжим на следующих собраниях. Но, чтобы определить круг предполагаемых вопросов, предлагаю вам заполнить 3 часть таблицы «Знаю, узнал, хочу узнать ».

Проект решения собрания:

1. Для дальнейшего разговора по данной теме провести тестирование родителей на определение зависимости детей от компьютерных игр (Приложение № 6)
2. Учителю совместно с родителями оформить стенд «Родителям на заметку», где будет представлена информация о компьютерных новинках, а также ссылки на различные развивающие сайты.