แหล่งข้อมูล ประเภทของทรัพยากรสารสนเทศและการจำแนกประเภท การเข้าถึงแหล่งข้อมูล คุณเข้าใจอะไรเกี่ยวกับแหล่งข้อมูล

6. โครงสร้างของงานควบคุม

6.1 ข้อความของงาน

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 1

ข้อความงาน:

หัวข้อ: แหล่งสารสนเทศของสังคม. แหล่งข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษา การทำงานกับซอฟต์แวร์

การติดตั้งซอฟต์แวร์ การใช้งาน และการอัพเดต

เป้า:เรียนรู้การใช้แหล่งข้อมูลทางการศึกษาค้นหาข้อมูลที่จำเป็นด้วยความช่วยเหลือ ฝึกฝนทักษะในการติดตั้งซอฟต์แวร์และทำงานกับมัน

ภารกิจที่ 1

1. ดาวน์โหลดอินเทอร์เน็ต

2. ในแถบค้นหา ป้อนวลี “ไดเรกทอรีของทรัพยากรทางการศึกษา”

3. ระบุว่าส่วนใดมีแหล่งข้อมูลทางการศึกษาบนอินเทอร์เน็ต

4. อธิบายสามข้อใดข้อหนึ่ง

ภารกิจที่ 2ใช้ Universal Encyclopedia Reference ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามต่อไปนี้:

ภารกิจที่ 3 ตอบคำถาม:

ภารกิจที่ 4

1. ติดตั้งโปรแกรม “Klaviator2004” จากโฟลเดอร์ “Practicum” บนไดรฟ์ D อธิบายขั้นตอนการติดตั้งทั้งหมด

2. ถอนการติดตั้งโปรแกรม Klaviator2004 ผ่านแผงควบคุม อธิบายทุกตอน.

ภารกิจที่ 5 สรุปผลการปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการที่ทำ:

6.1.2 เวลาในการจัดเตรียมและดำเนินการ: 45 นาที

6.1.3 รายการวัตถุประสงค์ของการควบคุมและการประเมิน (อย่าแบ่งทักษะและความรู้ออกเป็นชิ้นเล็กๆ)

สำหรับการตอบคำถามที่ถูกต้องหรือดำเนินการอย่างถูกต้องจะให้คะแนนบวก - 1 คะแนน

สำหรับการตอบคำถามที่ไม่ถูกต้อง ไม่ได้ดำเนินการใด ๆ หรือการดำเนินการที่ไม่ถูกต้อง ให้เครื่องหมายลบ - 0 คะแนน

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 2

ข้อความงาน:

หัวข้อ: ผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ที่ได้รับลิขสิทธิ์และแจกจ่ายอย่างเสรี การจัดระเบียบการอัปเดตซอฟต์แวร์โดยใช้อินเทอร์เน็ต

เป้า:ศึกษาผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ที่ได้รับลิขสิทธิ์และแจกจ่ายอย่างเสรี เรียนรู้วิธีจัดระเบียบการอัปเดตซอฟต์แวร์โดยใช้อินเทอร์เน็ต

ภารกิจที่ 1ค้นหากฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับข้อมูลสารสนเทศและการคุ้มครองข้อมูล" บนอินเทอร์เน็ตและเน้นคำจำกัดความของแนวคิด:

ภารกิจที่ 2- หลังจากศึกษาแหล่งที่มาของข้อตกลงผู้ใช้ Yandex แล้ว ให้ตอบคำถามต่อไปนี้:

ภารกิจที่ 3- หลังจากศึกษาการนำเสนอ “ซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์” (อยู่บนเว็บไซต์ของอาจารย์) ให้กรอกตาราง:

ภารกิจที่ 4- หลังจากตรวจสอบซอฟต์แวร์ของคอมพิวเตอร์ที่คุณใช้งานแล้ว ให้กรอกรายการ:

รายชื่อโปรแกรมมาตรฐาน

ในโดยทั่วไปภายใต้ แหล่งข้อมูลเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นชุดข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับและสะสมในกระบวนการพัฒนาวิทยาศาสตร์และกิจกรรมเชิงปฏิบัติของผู้คนเพื่อการใช้งานอเนกประสงค์ในการผลิตและการจัดการทางสังคม

เพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมของพวกเขา หน่วยงานของรัฐ รัฐบาลท้องถิ่น องค์กร และประชาชนแต่ละรายจะสร้างทรัพยากรข้อมูล

ในสังคมสารสนเทศ มีการให้ความสนใจเป็นพิเศษกับทรัพยากรสารสนเทศ และเน้นความสำคัญของทรัพยากรเหล่านี้เมื่อเปรียบเทียบกับทรัพยากรประเภทดั้งเดิม เช่น แร่ธาตุ ประสิทธิภาพของการเข้าถึงทรัพยากรข้อมูลเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและการใช้เครือข่ายโทรคมนาคมคอมพิวเตอร์ก็เป็นไปได้ ตามความครบถ้วนของข้อมูลที่ให้ไว้กับรัสเซีย แหล่งข้อมูลโพสต์บนอินเทอร์เน็ตสามารถนำมาประกอบกับ:

• ทรัพยากรของรัฐ
• ทรัพยากรห้องสมุด
• ทรัพยากรทางกฎหมาย
• ทรัพยากรเอกสารสำคัญ
• ทรัพยากรทางการศึกษา

มาดูพวกเขากันดีกว่า

ตัวอย่างเช่น ทรัพยากรของรัฐบาลคุณสามารถอ้างอิงเซิร์ฟเวอร์ของหน่วยงานรัฐบาลของสหพันธรัฐรัสเซีย (RF) “รัสเซียอย่างเป็นทางการ” ได้ที่ http://www.gov.ru

จากเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของรัสเซียคุณสามารถเยี่ยมชมแหล่งข้อมูลต่อไปนี้:

• ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย;
• หน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลาง
• สมัชชาแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย;
• อำนาจตุลาการของสหพันธรัฐรัสเซีย
• คณะมนตรีความมั่นคงแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย;
• หน่วยงานรัฐบาลระดับภูมิภาคของสหพันธรัฐรัสเซีย ฯลฯ

อีกตัวอย่างหนึ่งของทรัพยากรของรัฐบาลคือพอร์ทัลบริการของรัฐและเทศบาลซึ่งอยู่ที่ http://www.gosuslugi.ru พอร์ทัลช่วยให้เข้าถึงข้อมูลที่จำเป็นสำหรับพลเมืองและองค์กรเพื่อรับบริการของรัฐได้ทันที ทำหน้าที่เป็น "จุดเริ่มต้น" เดียวสำหรับพลเมืองเมื่อแจ้งและรับบริการของรัฐ มีข้อมูลเกี่ยวกับบริการของรัฐที่ประชาชนเข้าใจได้ รวมถึงตัวอย่างการกรอกข้อมูล ออกใบสมัคร ฯลฯ

เรามาพิจารณากันต่อไป ทรัพยากรห้องสมุดโพสต์บนอินเทอร์เน็ต ตัวอย่างได้แก่:

• แคตตาล็อกอิเล็กทรอนิกส์ของหอสมุดแห่งรัฐรัสเซีย (RSL) (www.rsl.ru) กองทุนนี้เป็นการรวบรวมสำเนาอิเล็กทรอนิกส์ของสิ่งพิมพ์อันทรงคุณค่าและเป็นที่ต้องการมากที่สุดจากคอลเลกชัน RSL จากแหล่งภายนอกและเอกสารที่สร้างขึ้นในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์
• แคตตาล็อกอิเล็กทรอนิกส์ของหอสมุดแห่งชาติรัสเซีย (www.nlr.ru) ห้องสมุดดิจิทัลประกอบด้วยเอกสารที่เขียนด้วยลายมือและเอกสารสำคัญ แผนที่ที่พิมพ์ครั้งแรกและลงสีด้วยมือ หนังสือหายาก
• ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์วิทยาศาสตร์ eLIBRARY.RU (http://elibrary.ru) เป็นพอร์ทัลข้อมูลรัสเซียที่ใหญ่ที่สุดในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี การแพทย์ และการศึกษา ซึ่งมีบทคัดย่อและข้อความฉบับเต็มของบทความและสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์มากกว่า 12 ล้านบทความ วารสารวิทยาศาสตร์และเทคนิคของรัสเซียมากกว่า 1,700 ฉบับในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์มีให้บริการบนแพลตฟอร์ม eLlBRARY.RU รวมถึงวารสารแบบเปิดมากกว่า 700 ฉบับ
• ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ของหอสมุดแห่งรัฐ All-Russian เพื่อวรรณคดีต่างประเทศ (VGBIL) ตั้งชื่อตาม มิ.ย. รูโดมิโน (http://hyperlib.libfl.ru/index.php) VGBIL ดำเนินงานเพื่อทำให้กระบวนการห้องสมุดและบรรณานุกรมเป็นอัตโนมัติ แนะนำและพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและบริการใหม่ๆ และสร้างฐานข้อมูลอุตสาหกรรมในท้องถิ่น นอกจากแคตตาล็อกปกติ (กระดาษ) แล้ว ผู้อ่านยังจะได้รับแคตตาล็อกอิเล็กทรอนิกส์ซึ่งประกอบด้วยหนังสือใหม่ วารสาร ฯลฯ
• สถาบันวิทยาศาสตร์ของรัฐ "Central Scientific Agricultural Library" ของ Russian Academy of Agricultural Sciences (www.cnshb.ru) - หนึ่งในห้องสมุดเกษตรที่ใหญ่ที่สุดในโลกโดยทำหน้าที่ของห้องสมุดแห่งชาติสาขาของรัสเซียในด้านการเกษตรและอาหาร
• ระบบสารสนเทศมหาวิทยาลัย RUSSIA (UIS RUSSIA) (http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp) UIS RUSSIA ได้รับการสนับสนุนบนพื้นฐานของ Research Computing Center ของ Moscow State University ซึ่งตั้งชื่อตาม M.V. Lomonosov และกำลังพัฒนาเป็นห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์เฉพาะเรื่องและเป็นฐานสำหรับการวิจัยในสาขาเศรษฐศาสตร์ การจัดการ สังคมวิทยา ภาษาศาสตร์ ปรัชญา ภาษาศาสตร์ ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ และมนุษยศาสตร์อื่นๆ

การวิเคราะห์ แหล่งข้อมูลทางกฎหมายบนอินเทอร์เน็ตเป็นสิ่งจำเป็นไม่เพียงแต่สำหรับนักกฎหมายสมัยใหม่เท่านั้น แต่ยังสำหรับทุกคนที่ต้องการมีข้อมูลทางกฎหมายที่ทันสมัยเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของชีวิตสมัยใหม่ด้วย ตัวอย่างได้แก่:

• เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของระบบอ้างอิงและกฎหมาย ConsultantPlus (www.consultant.ru) ปัจจุบันลูกค้า ConsultantPlus รวมมากกว่า 300,000 องค์กรในทุกภูมิภาคของประเทศ ระบบ ConsultantPlus ประกอบด้วย 5,000,000 เอกสารระบบ ConsultantPlus เวอร์ชันอินเทอร์เน็ตมีกฎหมายอยู่ รฟท.คำสั่งของประธานาธิบดี รฟท.คำสั่งและคำสั่งของรัฐบาล รฟและเอกสารกำกับดูแลอื่น ๆ ใช้ได้อย่างอิสระ
• ข้อมูลและพอร์ทัลกฎหมาย GARANT (www.garant.ru) พอร์ทัลนำเสนอ ข้อมูลทางกฎหมายทุกประเภท:
• - กฎหมายของรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค
• - การปฏิบัติงานด้านตุลาการและอนุญาโตตุลาการ
• - ความเห็นและชี้แจงกฎระเบียบ
• - ร่างกฎหมาย
• - สนธิสัญญาระหว่างประเทศ
• - แบบฟอร์มเอกสาร
• - หนังสืออ้างอิงเชิงบรรทัดฐานและทางเทคนิค
• - พจนานุกรมและข้อมูลอ้างอิงเพิ่มเติมแบบภาพ

แหล่งข้อมูลเอกสารสำคัญมีสิ่งพิมพ์สารคดีประเภทต่างๆ (วิทยาศาสตร์, วิทยาศาสตร์ยอดนิยม, การศึกษา, ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น), เอกสารอ้างอิง, สารสกัดจากเอกสารสำคัญ, วัสดุข้อมูลเชิงวิเคราะห์ ฯลฯ โดยเฉพาะอย่างยิ่งพอร์ทัล "เอกสารสำคัญของรัสเซีย" ของ Federal Archives Agency (www.rusarchives) ru) ประกอบด้วยหนังสืออ้างอิงจดหมายเหตุ จดหมายเหตุอิเล็กทรอนิกส์ ข้อมูลเกี่ยวกับนิทรรศการประวัติศาสตร์และสารคดี โครงการออนไลน์ "ชัยชนะ 2484-2488" และอีกมากมาย

อีกตัวอย่างหนึ่งคือเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ Federal Archives Agency (http://archives.ru/) ซึ่งมีคำแนะนำเกี่ยวกับเอกสารสำคัญของรัสเซีย โครงการอิเล็กทรอนิกส์ "Tempered by the Great Patriotic War" เป็นต้น นอกจากนี้ เป็นไปได้ที่จะค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในเว็บไซต์เก็บถาวรซึ่งอยู่ในส่วนภาษารัสเซียของอินเทอร์เน็ต

คุณสามารถเพิ่มประสิทธิภาพและการมองเห็นการสอนในสาขาวิชาต่างๆ ได้โดยหันมา แหล่งข้อมูลทางการศึกษาที่ใหญ่ที่สุด ได้แก่:

• แคตตาล็อกทรัพยากรทางการศึกษาบนอินเทอร์เน็ต (http://katalog.iot.ru) เว็บไซต์ประกอบด้วยข้อมูลที่คุณสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลทางการศึกษาของรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค กิจกรรมที่จัดขึ้นและที่กำลังจะมีขึ้น โดยมีผู้เข้าร่วม ได้แก่ ครูและเด็กนักเรียน เป็นต้น ง.;
• พอร์ทัลของรัฐบาลกลาง "การศึกษารัสเซีย" (www.edu.ru) ประกอบด้วยแคตตาล็อกทรัพยากรอินเทอร์เน็ตทางการศึกษาเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ด้านกฎระเบียบของหน่วยงานการศึกษาของรัฐบาลกลางฐานข้อมูลของสถาบันการศึกษาและอีกมากมาย
• พอร์ทัลการศึกษาทั่วไปของรัสเซีย (www.school.edu.ru) ให้การเข้าถึงข้อมูลการศึกษาอย่างรวดเร็วให้ความช่วยเหลือเชิงปฏิบัติแก่ผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่
• ระบบข้อมูล“ หน้าต่างเดียวสู่แหล่งข้อมูลทางการศึกษา” (http://window.edu.ru) ซึ่งให้การเข้าถึงแคตตาล็อกทรัพยากรอินเทอร์เน็ตด้านการศึกษาฟรีไปยังห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ของสื่อการศึกษาเพื่อการศึกษาทั่วไปและอาชีวศึกษาและทรัพยากร ของพอร์ทัลระบบการศึกษาของรัฐบาลกลาง
• พอร์ทัล "เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการศึกษา" (www.ict.edu.ru) ออกแบบมาเพื่อจัดระเบียบการเข้าถึงแหล่งข้อมูลข้อมูลอย่างรวดเร็วเพื่อวัตถุประสงค์ด้านการศึกษาการศึกษาระเบียบวิธีการอ้างอิงและข้อมูลซึ่งตั้งอยู่ทั้งบนพอร์ทัลและบนพอร์ทัลอื่น ๆ และ เว็บไซต์

วิธีการทำงานกับแหล่งข้อมูลโดยเฉพาะการค้นหาข้อมูลจะมีการหารือในภายหลัง หากคุณเชี่ยวชาญความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคนิคการค้นหา การกำหนดและการใช้คำค้นหาจะไม่ทำให้เกิดปัญหาใดๆ ในอนาคต ซึ่งหมายความว่าคุณจะสามารถค้นหาข้อมูลที่คุณต้องการได้ตลอดเวลา อย่างไรก็ตาม ขอแนะนำให้เยี่ยมชมเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตตามลิงก์ที่ให้ไว้ในย่อหน้า เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับกฎทั่วไปสำหรับการใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ และเพื่อประเมินปริมาณข้อมูลที่สามารถให้ได้ด้วยความช่วยเหลือ

เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตเช่นเดียวกับเทคโนโลยีอุตสาหกรรมหรือการเงิน พวกเขากำหนดวิธีการและรูปแบบในกิจกรรมร่วมกันของผู้คนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายบางอย่าง เทคโนโลยีอุตสาหกรรมและสายเทคโนโลยีเป็นที่รู้จักกันดี ซึ่งรวมกิจกรรมของคนงานแต่ละคน การประชุมเชิงปฏิบัติการ หรืออุตสาหกรรมทั้งหมดไว้ในรูปแบบของห่วงโซ่การผลิต

เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตรวมกระแสข้อมูลจากผู้มีบทบาทจำนวนมากเพื่อให้การกระทำของตนมีความสอดคล้องมากขึ้น รวมถึงกำหนดเนื้อหาของการกระทำในอนาคตได้แม่นยำยิ่งขึ้น

เรามาแสดงรายการความสามารถพื้นฐานที่บุคคลที่เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตควรมี:

• การทำงานกับอินเทอร์เน็ตเบราว์เซอร์
• ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นโดยใช้เครื่องมือค้นหา
• การส่งและรับข้อความทางอีเมล
• การรับข้อมูลจากห้องสมุดออนไลน์ สื่อออนไลน์ ฯลฯ
• การแลกเปลี่ยนข้อมูลในฟอรัม
• การมีส่วนร่วมในการประชุมทางไกล
• การจัดประชุมทางวิดีโอ
• การสั่งซื้อสินค้าในร้านค้าออนไลน์
• การใช้บริการของตัวแทนการท่องเที่ยวออนไลน์ บริษัทอินเทอร์เน็ต
• การพัฒนาหน้าไฮเปอร์เท็กซ์ (ไซต์)
• การใช้บริการช่วยเหลือ (“กระดานข่าว”);
• การสื่อสารโดยใช้โทรศัพท์อินเทอร์เน็ต

ดังนั้นเมื่อทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาทางทฤษฎีและการปฏิบัติของเอกสารนี้ คุณจะสามารถใช้ความรู้และทักษะและดำเนินการบนพื้นฐานของประสบการณ์จริงในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันในด้านเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตได้สำเร็จ

คำถามทดสอบและการมอบหมายงาน

• 1. ทรัพยากรสารสนเทศหมายถึงอะไร?
• 2. แสดงรายการแหล่งข้อมูลหลักที่อยู่บนอินเทอร์เน็ต
• 3. ใช้เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของรัสเซีย จัดทำรายชื่อหน่วยงานของรัฐที่เข้าถึงได้ผ่านแหล่งข้อมูลนี้ วิเคราะห์หน่วยงานรัฐบาลระดับภูมิภาคของสหพันธรัฐรัสเซียที่โพสต์บนเว็บไซต์ ค้นหาเว็บไซต์ (พอร์ทัล เซิร์ฟเวอร์) ของภูมิภาคที่คุณเกิด นำเสนอข้อมูลที่โพสต์ในแหล่งข้อมูลดังกล่าวในรูปแบบของเรียงความ
• 4. ระบุหมวดหมู่ของบริการสาธารณะที่มีให้ผ่านพอร์ทัล "บริการสาธารณะ"
• 5. บอกเราว่าผู้ใช้มีคอลเลกชันใดบ้างบนเว็บไซต์ของหอสมุดแห่งรัฐรัสเซีย
• 6. มีการดำเนินโครงการใดบ้างบนเว็บไซต์ของหอสมุดแห่งรัฐรัสเซีย?
• 7. จำแนกทรัพยากรที่นำเสนอบนเว็บไซต์ของหอสมุดแห่งชาติรัสเซีย
• 8. ข้อมูลอ้างอิงปัจจุบันใดบ้างที่โพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของระบบอ้างอิงทางกฎหมายของ ConsultantPlus?
• 9. รายชื่อโครงการออนไลน์ที่มีอยู่บนเว็บไซต์ของ Federal Archival Agency
• 10. การใช้แคตตาล็อกทรัพยากรทางการศึกษาบนอินเทอร์เน็ตเพื่อระบุลักษณะข้อมูลของรัฐบาลกลางและพอร์ทัลการศึกษา
• 11. ตั้งชื่อบัญชีรายชื่ออาชีวศึกษาโดยใช้ระบบข้อมูล “หน้าต่างเดียวสู่ทรัพยากรการศึกษา”
• 12. ระบุความสามารถพื้นฐานที่บุคคลที่มีความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตควรมี

หมายเหตุอธิบาย

การลงโทษ “สารสนเทศและไอซีที” กำหนดภารกิจในการสร้างภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกในนักเรียนบทบาทของกระบวนการข้อมูลในสังคมการเรียนรู้ทักษะในการประยุกต์ใช้วิเคราะห์แปลงแบบจำลองข้อมูลของวัตถุและกระบวนการจริงโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการพัฒนาความสนใจทางปัญญาผ่าน การพัฒนาและการใช้วิธีการวิทยาการคอมพิวเตอร์ ปลูกฝังทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการปฏิบัติตามมาตรฐานทางจริยธรรมและกฎหมายของกิจกรรมข้อมูล

ตามหลักสูตร จะมีการจัดสรร 150 ชั่วโมงสำหรับการศึกษาสาขาการศึกษาทั่วไป วิทยาการคอมพิวเตอร์และ ICT โดยจัดสรร 50 ชั่วโมงสำหรับชั้นเรียนภาคปฏิบัติในการฝึกอบรมสายอาชีพเฉพาะทาง 260807.01 “แม่ครัว คนทำลูกกวาด”

คุณค่าของการทำงานภาคปฏิบัติคือไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนมีความรู้ที่จำเป็นในชีวิตในสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศเท่านั้น แต่ยังมีทักษะที่เป็นประโยชน์ที่จำเป็นในโลกข้อมูลสมัยใหม่อีกด้วย

ครูได้พัฒนาผลงานเชิงปฏิบัติ 25 ชิ้น งานแต่ละชิ้นประกอบด้วยข้อมูลทางทฤษฎี เป้าหมาย การสนับสนุนด้านวัสดุ และขั้นตอนการปฏิบัติงาน

จากการปฏิบัติงานจริง นักเรียนจะพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถในการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีต โปรแกรมสำหรับสร้างฐานข้อมูล การนำเสนอ โปรแกรมควบคุมอัตโนมัติ ซอฟต์แวร์เครือข่าย ฯลฯ

ตามที่แสดงให้เห็นในทางปฏิบัติ การใช้เวิร์กช็อปเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาไม่เพียงแต่ความสามารถทางปัญญาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนากิจกรรมการรับรู้ของนักเรียนด้วย ซึ่งจะเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดความคล่องตัวทางสังคมและวิชาชีพของนักเรียน

ในการปฏิบัติงานภาคปฏิบัติแต่ละงาน นักศึกษาจะต้องจัดทำรายงานการปฏิบัติงานซึ่งจะต้องประกอบด้วย

1. ชื่อผลงาน.

2. วัตถุประสงค์ของงาน

3. งานและแนวทางแก้ไข

4. บทสรุปเกี่ยวกับงานที่ทำ

ข้อกำหนดสำหรับความรู้และทักษะเมื่อปฏิบัติงานจริง

จากผลการปฏิบัติงานภาคปฏิบัติของหลักสูตรพิเศษนี้ นักเรียนจะต้อง

ทราบ:

หน่วยวัดข้อมูล

วัตถุประสงค์ของเครื่องมืออัตโนมัติทั่วไปสำหรับกิจกรรมข้อมูล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ โปรแกรมประมวลผลคำ โปรแกรมแก้ไขกราฟิก สเปรดชีต ฐานข้อมูล เครือข่ายคอมพิวเตอร์)

วัตถุประสงค์และประเภทของแบบจำลองข้อมูลที่อธิบายวัตถุหรือกระบวนการจริง

การใช้อัลกอริธึมเป็นวิธีในการทำกิจกรรมอัตโนมัติ

สามารถ:

ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลโดยการเปรียบเทียบแหล่งต่างๆ

รับรู้กระบวนการข้อมูลในระบบต่างๆ

ใช้แบบจำลองข้อมูลสำเร็จรูปประเมินความสอดคล้องกับวัตถุจริงและเป้าหมายการสร้างแบบจำลอง

เลือกวิธีการนำเสนอข้อมูลให้สอดคล้องกับงาน

แสดงผลงานการศึกษาโดยใช้เครื่องมือเทคโนโลยีสารสนเทศ

สร้างวัตถุข้อมูลที่มีโครงสร้างที่ซับซ้อนรวมถึงวัตถุไฮเปอร์เท็กซ์

ดู สร้าง แก้ไข บันทึกบันทึกในฐานข้อมูล

ค้นหาข้อมูลในฐานข้อมูล เครือข่ายคอมพิวเตอร์ ฯลฯ

นำเสนอข้อมูลตัวเลขในรูปแบบต่างๆ (ตาราง อาร์เรย์ กราฟ แผนภูมิ ฯลฯ)

ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยและคำแนะนำด้านสุขอนามัยเมื่อใช้เครื่องมือ ICT

บทเรียนภาคปฏิบัติหมายเลข 1

ภารกิจที่ 1

1. ดาวน์โหลดอินเทอร์เน็ต

2. ในแถบค้นหา ป้อนวลี “ไดเรกทอรีของทรัพยากรทางการศึกษา”

3. ระบุว่าส่วนใดมีแหล่งข้อมูลทางการศึกษาบนอินเทอร์เน็ต

4. อธิบายทรัพยากรทางการศึกษาสามรายการที่พบ

ภารกิจที่ 2

ใช้ Universal Encyclopedia Reference ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามต่อไปนี้:

ภารกิจที่ 3 ตอบคำถาม:

ภารกิจที่ 4 สรุปผลการปฏิบัติงานจริงที่ทำเสร็จแล้ว:

บทเรียนภาคปฏิบัติหมายเลข 2

กฎระเบียบทางกฎหมาย

เมื่อพิจารณาว่าข้อมูลแทบไม่แตกต่างจากทรัพย์สินอื่นๆ เช่น รถยนต์ บ้าน เฟอร์นิเจอร์ และผลิตภัณฑ์วัสดุอื่นๆ เราควรพูดถึงการมีอยู่ของสิทธิในทรัพย์สินที่คล้ายคลึงกันในผลิตภัณฑ์ข้อมูล สิทธิในทรัพย์สินประกอบด้วยองค์ประกอบที่สำคัญ 3 ส่วน ได้แก่ สิทธิในการกำจัด สิทธิในการครอบครอง และสิทธิในการใช้

♦ สิทธิ์ในการกำจัดคือเฉพาะเจ้าของข้อมูลเท่านั้นที่มีสิทธิ์กำหนดว่าใครสามารถให้ข้อมูลนี้แก่ใครได้

♦ สิทธิในการเป็นเจ้าของควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าเจ้าของข้อมูลเก็บข้อมูลในรูปแบบที่ไม่เปลี่ยนแปลง ไม่มีใครสามารถเปลี่ยนแปลงมันได้นอกจากเขา

♦ สิทธิ์ในการใช้งานให้สิทธิ์แก่เจ้าของข้อมูลในการใช้ข้อมูลเพื่อประโยชน์ของตนเองเท่านั้น

ดังนั้นผู้ใช้เรื่องใด ๆ จำเป็นต้องได้รับสิทธิ์เหล่านี้ก่อนที่จะใช้ผลิตภัณฑ์ข้อมูลที่เขาสนใจ สิทธิ์นี้จะต้องได้รับการควบคุมและคุ้มครองโดยโครงสร้างพื้นฐานของรัฐบาลและกฎหมายที่เกี่ยวข้อง เช่นเดียวกับทรัพย์สินอื่นๆ โครงสร้างพื้นฐานดังกล่าวประกอบด้วยสายโซ่:

อำนาจนิติบัญญัติ (กฎหมาย) -> อำนาจตุลาการ (ศาล) -> -» อำนาจบริหาร (การลงโทษ)

กฎหมายใด ๆ เกี่ยวกับสิทธิในทรัพย์สินจะต้องควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างนิติบุคคลที่เป็นเจ้าของและนิติบุคคลผู้ใช้ กฎหมายดังกล่าวควรปกป้องทั้งสิทธิ์ของเจ้าของและสิทธิ์ของเจ้าของกฎหมายที่ได้รับผลิตภัณฑ์ข้อมูลอย่างถูกกฎหมาย การปกป้องทรัพย์สินของข้อมูลแสดงให้เห็นในข้อเท็จจริงที่ว่ามีกลไกทางกฎหมายในการปกป้องข้อมูลจากการเปิดเผย การรั่วไหล การเข้าถึงและการประมวลผลโดยไม่ได้รับอนุญาต โดยเฉพาะอย่างยิ่งการคัดลอก การแก้ไข และการทำลาย

สหพันธรัฐรัสเซียได้รับรองกฤษฎีกา มติ กฎหมายหลายประการ เช่น: “เกี่ยวกับข้อมูล สารสนเทศ และการคุ้มครองข้อมูล” “เกี่ยวกับลิขสิทธิ์และสิทธิ์ที่เกี่ยวข้อง” “เกี่ยวกับการคุ้มครองทางกฎหมายของโปรแกรมคอมพิวเตอร์และฐานข้อมูล” “ใน การคุ้มครองทางกฎหมายของโทโพโลยี” วงจรรวม” ฯลฯ

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยข้อมูลสารสนเทศและการคุ้มครองข้อมูล" เป็นเอกสารทางกฎหมายขั้นพื้นฐานที่เปิดทางไปสู่การนำกฎหมายควบคุมเพิ่มเติมมาใช้เพื่อการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของสังคมสารสนเทศ ด้วยความช่วยเหลือนี้ บางส่วนสามารถแก้ไขปัญหาการระงับข้อพิพาททางกฎหมายได้: การปกป้องสิทธิและเสรีภาพส่วนบุคคลจากการคุกคามและความเสียหายที่เกี่ยวข้องกับการบิดเบือน ความเสียหาย และการทำลายข้อมูล "ส่วนบุคคล"

กฎหมายประกอบด้วยบทความ 25 บทความ แบ่งออกเป็น 5 บท ได้แก่

บทบัญญัติทั่วไป

ทรัพยากรสารสนเทศ

การใช้ทรัพยากรสารสนเทศ

การจัดหาข้อมูล ระบบสารสนเทศ เทคโนโลยีและวิธีการสนับสนุน

v การคุ้มครองข้อมูลและสิทธิของอาสาสมัครในด้านกระบวนการข้อมูลและการให้ข้อมูลข่าวสาร

กฎหมายกำหนดเงื่อนไขสำหรับการรวมรัสเซียในการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างประเทศ ป้องกันการจัดการทรัพยากรข้อมูลและการจัดข้อมูลอย่างไม่ถูกต้อง รับประกันความปลอดภัยของข้อมูล และสิทธิของนิติบุคคลและบุคคลในข้อมูล กำหนดวิธีแก้ปัญหาที่ครอบคลุมสำหรับปัญหาในการจัดระเบียบทรัพยากรข้อมูลและกำหนดบทบัญญัติทางกฎหมายสำหรับการใช้งาน ทรัพยากรสารสนเทศเสนอให้พิจารณาเป็น 2 ด้าน คือ

♦ เป็นผลิตภัณฑ์วัสดุที่สามารถซื้อและขายได้

♦ เป็นผลิตภัณฑ์ทางปัญญาซึ่งอยู่ภายใต้สิทธิในทรัพย์สินทางปัญญาและลิขสิทธิ์

การดำเนินการทางกฎหมายดังกล่าวถือเป็นสิ่งสำคัญและเกี่ยวข้องอย่างยิ่งซึ่งสามารถรับประกันได้ว่า:

การคุ้มครองสิทธิของผู้ผลิตและผู้บริโภคผลิตภัณฑ์และบริการข้อมูล

การปกป้องประชากรจากอิทธิพลที่เป็นอันตรายของผลิตภัณฑ์ข้อมูลบางประเภท

พื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการทำงานและการประยุกต์ใช้ระบบสารสนเทศ อินเทอร์เน็ต และเทคโนโลยีโทรคมนาคม

วิธีการรักษาความปลอดภัยข้อมูล

เมื่อพัฒนาวิธีการปกป้องข้อมูลในสภาพแวดล้อมของข้อมูลควรคำนึงถึงปัจจัยและเงื่อนไขที่สำคัญต่อไปนี้:

Øขยายพื้นที่การใช้คอมพิวเตอร์และเพิ่มอัตราการเติบโตของสวนคอมพิวเตอร์ (นั่นคือปัญหาความปลอดภัยของข้อมูลจะต้องได้รับการแก้ไขในระดับวิธีการทางเทคนิค)

Øความเข้มข้นของข้อมูลในระดับสูงในศูนย์ประมวลผลและผลที่ตามมาคือการเกิดขึ้นของฐานข้อมูลแบบรวมศูนย์ที่มีไว้สำหรับการใช้งานโดยรวม

Ø ขยายการเข้าถึงทรัพยากรข้อมูลทั่วโลกของผู้ใช้ (ระบบประมวลผลข้อมูลสมัยใหม่สามารถรองรับสมาชิกได้ไม่จำกัดจำนวนซึ่งอยู่ห่างออกไปหลายร้อยหลายพันกิโลเมตร)

Ø ความซับซ้อนของซอฟต์แวร์สำหรับกระบวนการคำนวณบนคอมพิวเตอร์ เนื่องจากคอมพิวเตอร์สมัยใหม่สามารถทำงานได้:

ในโหมดหลายโปรแกรม เมื่องานหลายงานได้รับการแก้ไขพร้อมกัน

ในโหมดมัลติโปรเซสเซอร์ เมื่องานหนึ่งได้รับการแก้ไขโดยโปรเซสเซอร์แบบขนานหลายตัว

ในโหมดการแชร์เวลา เมื่อคอมพิวเตอร์เครื่องเดียวกันสามารถรองรับสมาชิกจำนวนมากพร้อมกันได้

ถึง วิธีการป้องกันแบบดั้งเดิมจากการคุกคามข้อมูลที่จงใจ ได้แก่ การจำกัดการเข้าถึงข้อมูล การเข้ารหัส (การเข้ารหัส) ข้อมูล การควบคุมการเข้าถึงอุปกรณ์ มาตรการทางกฎหมาย ลองดูวิธีการเหล่านี้

การจำกัดการเข้าถึงข้อมูลมีสองระดับ:

ในระดับสภาพแวดล้อมของมนุษย์ นั่นคือโดยการสร้างสิ่งกีดขวางเทียมรอบวัตถุที่ได้รับการป้องกัน: การออกบัตรพิเศษให้กับบุคคลที่เข้ารับการรักษา ติดตั้งสัญญาณเตือนภัยหรือระบบกล้องวงจรปิด

ในระดับการปกป้องระบบคอมพิวเตอร์ เช่น โดยการแบ่งข้อมูลที่หมุนเวียนในระบบคอมพิวเตอร์ออกเป็นส่วนๆ และจัดการเข้าถึงข้อมูลให้กับบุคคลตามหน้าที่ความรับผิดชอบ เมื่อมีการป้องกันในระดับซอฟต์แวร์ ผู้ใช้แต่ละคนจะมีรหัสผ่านที่อนุญาตให้เขาเข้าถึงได้เฉพาะข้อมูลที่เขาได้รับอนุญาตเท่านั้น

การเข้ารหัส (การเข้ารหัส) ของข้อมูลประกอบด้วยการแปลง (การเข้ารหัส) คำ ตัวอักษร พยางค์ ตัวเลข โดยใช้อัลกอริธึมพิเศษ หากต้องการทำความคุ้นเคยกับข้อมูลที่เข้ารหัส จำเป็นต้องมีกระบวนการย้อนกลับ - การถอดรหัส การเข้ารหัสช่วยเพิ่มความปลอดภัยในการส่งข้อมูลผ่านเครือข่ายได้อย่างมาก รวมถึงข้อมูลที่จัดเก็บไว้ในอุปกรณ์ระยะไกล

การควบคุมการเข้าถึงอุปกรณ์หมายความว่าอุปกรณ์ทั้งหมดถูกปิดและมีการติดตั้งเซ็นเซอร์ที่จุดเข้าใช้งานซึ่งจะเริ่มทำงานเมื่ออุปกรณ์ถูกเปิด มาตรการดังกล่าวทำให้คุณสามารถหลีกเลี่ยงได้ เช่น การเชื่อมต่ออุปกรณ์ของบุคคลที่สาม การเปลี่ยนโหมดการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ การดาวน์โหลดโปรแกรมของบุคคลที่สาม เป็นต้น

มาตรการทางกฎหมายประกอบด้วยการดำเนินการตามกฎหมาย กฎระเบียบ และคำแนะนำที่มีอยู่ในประเทศที่ควบคุมความรับผิดทางกฎหมายของเจ้าหน้าที่ - ผู้ใช้และพนักงานบริการสำหรับการรั่วไหล การสูญหาย หรือการแก้ไขข้อมูลที่มอบหมายให้พวกเขา

เมื่อเลือกวิธีการรักษาความปลอดภัยข้อมูลสำหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์เฉพาะ จำเป็นต้องมีการวิเคราะห์วิธีที่เป็นไปได้ทั้งหมดในการเข้าถึงข้อมูลโดยไม่ได้รับอนุญาตอย่างละเอียด จากผลการวิเคราะห์จะมีการวางแผนมาตรการเพื่อให้แน่ใจว่ามีการป้องกันที่จำเป็นนั่นคือมีการพัฒนานโยบายความปลอดภัย

นโยบายความปลอดภัยคือชุดของมาตรการทางเทคนิค ซอฟต์แวร์ และองค์กรที่มุ่งปกป้องข้อมูลบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์

ลองดูวิธีการบางอย่างในการปกป้องระบบคอมพิวเตอร์จากภัยคุกคามข้อมูลที่จงใจ

การป้องกันการโจรกรรมข้อมูลมักดำเนินการโดยใช้ซอฟต์แวร์พิเศษ การคัดลอกและแจกจ่ายโปรแกรมและข้อมูลคอมพิวเตอร์อันมีค่าโดยไม่ได้รับอนุญาตถือเป็นการขโมยทรัพย์สินทางปัญญา โปรแกรมที่ได้รับการป้องกันจะต้องได้รับการประมวลผลเบื้องต้นซึ่งทำให้โค้ดที่ปฏิบัติการได้ของโปรแกรมอยู่ในสถานะที่ป้องกันการดำเนินการบนคอมพิวเตอร์ "ต่างประเทศ" (การเข้ารหัสไฟล์ การแทรกการป้องกันด้วยรหัสผ่าน การตรวจสอบคอมพิวเตอร์ตามลักษณะเฉพาะ ฯลฯ ) อีกตัวอย่างหนึ่งของการป้องกัน: เพื่อป้องกันการเข้าถึงข้อมูลบนเครือข่ายท้องถิ่นโดยไม่ได้รับอนุญาต ระบบควบคุมการเข้าถึงจึงถูกนำมาใช้ทั้งในระดับฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ กุญแจอิเล็กทรอนิกส์สามารถใช้เป็นอุปกรณ์ควบคุมการเข้าถึงด้วยฮาร์ดแวร์ ซึ่งสามารถเชื่อมต่อกับขั้วต่อเครื่องพิมพ์ได้ เป็นต้น

เพื่อป้องกันไวรัสคอมพิวเตอร์จึงมีการใช้ซอฟต์แวร์ "ต้านทานภูมิคุ้มกัน" (โปรแกรมวิเคราะห์) ซึ่งให้การควบคุมการเข้าถึง การควบคุมตนเอง และการรักษาตนเอง เครื่องมือป้องกันไวรัสเป็นวิธีการที่ใช้กันทั่วไปในการปกป้องข้อมูล

สำหรับการป้องกันทางกายภาพของระบบคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์พิเศษใช้เพื่อระบุอุปกรณ์จารกรรมทางอุตสาหกรรม และไม่รวมการบันทึกหรือการส่งสัญญาณซ้ำของการปล่อยคอมพิวเตอร์ เช่นเดียวกับเสียงพูดและสัญญาณเสียงอื่น ๆ สิ่งนี้จะช่วยป้องกันการรั่วไหลของสัญญาณแม่เหล็กไฟฟ้าที่ให้ข้อมูลนอกพื้นที่คุ้มครอง วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการปกป้องข้อมูลในช่องทางการสื่อสารคือการใช้โปรโตคอลพิเศษและการเข้ารหัส (การเข้ารหัส)

เพื่อปกป้องข้อมูลจากภัยคุกคามข้อมูลแบบสุ่ม เช่น ในระบบคอมพิวเตอร์ มีการใช้วิธีการเพื่อเพิ่มความน่าเชื่อถือของอุปกรณ์:

Øเพิ่มความน่าเชื่อถือของส่วนประกอบและองค์ประกอบอิเล็กทรอนิกส์และเครื่องกล

Ø ความซ้ำซ้อนของโครงสร้าง - การทำซ้ำหรือสามเท่าขององค์ประกอบ อุปกรณ์ ระบบย่อย

Ø การควบคุมการทำงานพร้อมการวินิจฉัยความล้มเหลว นั่นคือ การตรวจจับความล้มเหลว การทำงานผิดปกติ และข้อผิดพลาดของซอฟต์แวร์ และการกำจัดอิทธิพลที่มีต่อกระบวนการประมวลผลข้อมูล ตลอดจนการระบุตำแหน่งขององค์ประกอบที่ล้มเหลว

ทุกปีจำนวนภัยคุกคามต่อความปลอดภัยของข้อมูลของระบบคอมพิวเตอร์และวิธีการใช้งานเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง สาเหตุหลักที่นี่คือข้อบกพร่องของเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่และความซับซ้อนของฮาร์ดแวร์ที่เพิ่มมากขึ้น ความพยายามของผู้พัฒนาซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์จำนวนมากในการปกป้องข้อมูลในระบบคอมพิวเตอร์มีวัตถุประสงค์เพื่อเอาชนะเหตุผลเหล่านี้

http://infdeyatchel.narod.ru/_private/metodik/urok/prav_norm.swf

2. ตอบคำถามต่อไปนี้:

1. ใครเป็นคนสั่งของออนไลน์? ผู้ดูแลระบบ

2. ข้อกำหนดด้านความปลอดภัยของข้อมูลมีอะไรบ้าง?

ข้อกำหนดเหล่านี้ใช้กับเอกสาร

3. ผู้ใช้มีสิทธิ์อะไรบ้าง?

การป้องกันไวรัส ข้อจำกัดด้านสภาพแวดล้อมของซอฟต์แวร์

4. เจ้าของจะป้องกันได้อย่างไร?

5. กฎหมายสารสนเทศคืออะไร?

6. มีกฎหมายของรัฐบาลกลางอะไรบ้าง?

7. มีวิธีการปกป้องข้อมูลอย่างไรบ้าง?

8. การละเมิดข้อมูลมีโทษอย่างไร?

9. อะไรคือการละเมิดที่ร้ายแรงที่สุดในด้านความปลอดภัยของข้อมูล?

3. สรุปผลการปฏิบัติงานจริงที่ทำเสร็จแล้ว:

รูปแบบแรสเตอร์ยอดนิยม:

Bit MaP image (BMP) เป็นรูปแบบไฟล์กราฟิกแรสเตอร์สากลที่ใช้ในระบบปฏิบัติการ Windows โปรแกรมแก้ไขกราฟิกจำนวนมากรองรับรูปแบบนี้ รวมถึงโปรแกรมแก้ไขสี แนะนำสำหรับจัดเก็บและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับแอปพลิเคชันอื่น

รูปแบบไฟล์ภาพที่ติดแท็ก (TIFF) เป็นรูปแบบไฟล์กราฟิกแรสเตอร์ที่รองรับโดยโปรแกรมแก้ไขกราฟิกและแพลตฟอร์มคอมพิวเตอร์หลักๆ ทั้งหมด รวมถึงอัลกอริธึมการบีบอัดแบบไม่สูญเสียข้อมูล ใช้ในการแลกเปลี่ยนเอกสารระหว่างโปรแกรมต่างๆ แนะนำให้ใช้เมื่อทำงานกับระบบการเผยแพร่

Graphics Interchange Format (GIF) เป็นรูปแบบไฟล์กราฟิกแรสเตอร์ที่รองรับโดยแอปพลิเคชันสำหรับระบบปฏิบัติการต่างๆ รวมอัลกอริธึมการบีบอัดแบบไม่สูญเสียข้อมูลซึ่งช่วยให้คุณลดขนาดไฟล์ได้หลายครั้ง แนะนำสำหรับการจัดเก็บรูปภาพที่สร้างขึ้นโดยทางโปรแกรม (ไดอะแกรม กราฟ ฯลฯ) และภาพวาด (เช่น การปะติด) โดยมีจำนวนสีจำกัด (สูงสุด 256 สี) ใช้เพื่อวางภาพกราฟิกบนเว็บเพจบนอินเทอร์เน็ต

Portable Network Graphic (PNG) เป็นรูปแบบไฟล์กราฟิกแรสเตอร์ที่คล้ายกับรูปแบบ GIF แนะนำสำหรับการวางภาพกราฟิกบนเว็บเพจบนอินเทอร์เน็ต

Joint Photographic Expert Group (JPEG) เป็นรูปแบบไฟล์กราฟิกแรสเตอร์ที่ใช้อัลกอริธึมการบีบอัดที่มีประสิทธิภาพ (วิธี JPEG) สำหรับภาพถ่ายและภาพประกอบที่สแกน อัลกอริธึมการบีบอัดช่วยให้คุณสามารถลดขนาดไฟล์ได้หลายสิบเท่า แต่ทำให้ข้อมูลบางอย่างสูญหายอย่างถาวร รองรับแอพพลิเคชั่นสำหรับระบบปฏิบัติการต่างๆ ใช้เพื่อวางภาพกราฟิกบนเว็บเพจบนอินเทอร์เน็ต

การเข้ารหัสเสียงแบบไบนารี

การใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการประมวลผลเสียงเริ่มช้ากว่าตัวเลข ข้อความ และกราฟิก

เสียง– คลื่นที่แอมพลิจูดและความถี่เปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง ยิ่งแอมพลิจูดมากเท่าใด เสียงก็จะยิ่งดังมากขึ้นเท่านั้น

สัญญาณเสียงในโลกรอบตัวเรามีความหลากหลายอย่างไม่น่าเชื่อ สัญญาณต่อเนื่องที่ซับซ้อนสามารถแสดงได้ด้วยความแม่นยำเพียงพอเป็นผลรวมของการสั่นแบบไซนูซอยด์อย่างง่ายจำนวนหนึ่ง

ยิ่งไปกว่านั้น แต่ละเทอมซึ่งก็คือ ไซน์ซอยด์แต่ละตัวสามารถระบุได้อย่างแม่นยำด้วยชุดพารามิเตอร์ตัวเลขบางชุด - แอมพลิจูด เฟส และความถี่ ซึ่งถือได้ว่าเป็นรหัสเสียง ณ จุดใดจุดหนึ่ง

ในกระบวนการเข้ารหัสสัญญาณเสียงจะมีการสุ่มตัวอย่างเวลา - คลื่นต่อเนื่องจะถูกแบ่งออกเป็นส่วนเวลาเล็ก ๆ ที่แยกจากกันและสำหรับแต่ละส่วนดังกล่าวจะมีการตั้งค่าแอมพลิจูดที่แน่นอน

ดังนั้นการพึ่งพาอย่างต่อเนื่องของแอมพลิจูดของสัญญาณตามเวลาจะถูกแทนที่ด้วยลำดับระดับเสียงที่ไม่ต่อเนื่อง

แต่ละระดับเสียงจะถูกกำหนดรหัส ยิ่งมีการจัดสรรระดับเสียงในระหว่างกระบวนการเข้ารหัสมากขึ้น ค่าของแต่ละระดับก็จะยิ่งมีข้อมูลมากขึ้น และเสียงก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น

คุณภาพของการเข้ารหัสเสียงแบบไบนารีถูกกำหนดโดยความลึกของการเข้ารหัสและอัตราการสุ่มตัวอย่าง

ความถี่ในการสุ่มตัวอย่าง– จำนวนการวัดระดับสัญญาณต่อหน่วยเวลา

จำนวนระดับเสียงจะกำหนดความลึกของการเข้ารหัส การ์ดเสียงสมัยใหม่มีความลึกในการเข้ารหัสเสียง 16 บิต ในกรณีนี้ จำนวนระดับเสียงคือ N = 2 16 = 65536

บทเรียนภาคปฏิบัติหมายเลข 4

บทเรียนภาคปฏิบัติหมายเลข 5

โครงการที่ 1

วงจร AND ใช้การรวมค่าบูลีนตั้งแต่ 2 ค่าขึ้นไป สัญลักษณ์บนบล็อกไดอะแกรมของวงจร และด้วยสองอินพุต

ตารางความจริงของวงจร และ

จะมีอันหนึ่งที่เอาต์พุตของวงจร AND ถ้าหากมีอยู่ที่อินพุตทั้งหมด เมื่ออย่างน้อยหนึ่งอินพุตเป็นศูนย์ เอาท์พุตก็จะเป็นศูนย์เช่นกัน

ความสัมพันธ์ระหว่างเอาต์พุต z ของวงจรนี้กับอินพุต x และ y อธิบายโดยความสัมพันธ์: ซ = x ย(อ่านว่า. "x และ y"- การดำเนินการร่วมในแผนภาพบล็อกจะแสดงด้วยเครื่องหมาย "&" (อ่านว่า. "เครื่องหมาย") ซึ่งเป็นคำย่อของคำภาษาอังกฤษ และ.

หรือวงจร

วงจร OR ดำเนินการแยกค่าตรรกะตั้งแต่สองค่าขึ้นไป เมื่ออย่างน้อยหนึ่งอินพุตของวงจร OR เป็นหนึ่งเอาต์พุตของมันจะเป็นหนึ่งด้วย

สัญลักษณ์บนบล็อกไดอะแกรมของวงจร OR ที่มีอินพุตสองตัว เครื่องหมาย “1” ในแผนภาพมาจากการกำหนดการแยกที่ล้าสมัยเป็น “>=1” (เช่น ค่าของการแยกจะเท่ากับหนึ่งถ้าผลรวมของค่าของตัวถูกดำเนินการมากกว่าหรือเท่ากับ 1) ความสัมพันธ์ระหว่างเอาต์พุต z ของวงจรนี้กับอินพุต x และ y อธิบายได้ด้วยความสัมพันธ์: z = x v y (อ่านว่า "x หรือ y")

ตารางความจริงของวงจร หรือ

โครงการและไม่ใช่

วงจร NAND ประกอบด้วยองค์ประกอบ AND และอินเวอร์เตอร์ และลบล้างผลลัพธ์ของวงจร AND การเชื่อมต่อระหว่างเอาต์พุต z และอินพุต x และ y ของวงจรจะถูกเขียนดังนี้: โดยที่อ่านว่า “การกลับกันของ x และ y ". สัญลักษณ์บนบล็อกไดอะแกรมของวงจร NAND ที่มีอินพุตสองตัว

ตารางความจริงของวงจร NAND

ภารกิจที่ 1พิจารณาว่าประโยคใดต่อไปนี้เป็นประโยคเชิงตรรกะ และประโยคใดที่ไม่ใช่ (อธิบายว่าเหตุใด):

ก) "ดวงอาทิตย์เป็นบริวารของโลก"; +

ข) "2+3 ?4 "; -

วี) "วันนี้อากาศดีมาก"; +

ช) "ในนวนิยายของ L.N. ตอลสตอย "สงครามและสันติภาพ" 3,432,536 คำ"; +

ง) "เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กตั้งอยู่บนแม่น้ำเนวา"; +

จ) "เพลงของบาคซับซ้อนเกินไป"; -

และ) "ความเร็วหลบหนีครั้งแรกคือ 7.8 กม./วินาที"; +

ชม) "เหล็ก - โลหะ"; +

และ) "ถ้ามุมหนึ่งในสามเหลี่ยมเป็นมุมฉาก สามเหลี่ยมนั้นจะเป็นรูปสามเหลี่ยมมุมป้าน";

ถึง) "ถ้าผลรวมของกำลังสองของด้านทั้งสองของสามเหลี่ยมเท่ากับกำลังสองของด้านที่สาม ก็จะเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า".

ภารกิจที่ 2วาดไดอะแกรมสำหรับสูตรเหล่านี้

ภารกิจที่ 3เขียนสูตรตรรกะสำหรับวงจรเหล่านี้

ก)

ข)

วี)

ช)

ภารกิจที่ 4สรุปเกี่ยวกับงานที่ทำ

บทเรียนภาคปฏิบัติหมายเลข 6

อัลกอริธึมเชิงเส้น

อัลกอริธึมเชิงเส้น เป็นอัลกอริธึมที่บล็อกต่างๆ จะถูกดำเนินการตามลำดับจากบนลงล่างตั้งแต่ต้นจนจบ

บน การวาดภาพตัวอย่างของบล็อกไดอะแกรมของอัลกอริธึมสำหรับการคำนวณเส้นรอบวง P และพื้นที่ S ของสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่มีความยาวด้าน A มอบให้

อัลกอริทึมการแยกสาขา

อัลกอริธึมการแยกสาขานี้ อัลกอริทึมซึ่งขึ้นอยู่กับเงื่อนไข จะมีการดำเนินการตามลำดับการกระทำอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่น

อัลกอริธึมแบบวนรอบ

บ่อยครั้งเมื่อแก้ไขปัญหาคุณต้องทำซ้ำการดำเนินการบนการอ้างอิงเดียวกันสำหรับค่าต่าง ๆ ของตัวแปรที่รวมอยู่ในนั้นและดำเนินการหลายครั้งผ่านส่วนเดียวกันของอัลกอริทึม พื้นที่ดังกล่าวเรียกว่า รอบ- อัลกอริทึมที่มีลูปเรียกว่า วัฏจักร- การใช้ลูปจะช่วยลดขนาดของอัลกอริทึมลงอย่างมาก

มีรอบที่ทราบล่วงหน้าและไม่ทราบจำนวนรอบ

ขั้นแรกให้เข้าสู่การวนซ้ำ หลังจากนี้การดำเนินการจะเริ่มขึ้น

โครงสร้างห่วง

โครงสร้างส่วนหัวแบบวนซ้ำ

ภายในส่วนหัว ตัวนับจะถูกกำหนดค่าเริ่มแรกเป็น i = j จากนั้นบล็อกที่ประกอบเป็นเนื้อความของลูปจะถูกดำเนินการ บล็อกภายในลูปจะถูกประมวลผลตามเข็มนาฬิกา เป็นผลให้หลังจากการดำเนินการครั้งแรกของเนื้อความของลูป การควบคุมจะถูกถ่ายโอนไปยังส่วนหัวอีกครั้ง ขั้นตอนนี้จะถูกเพิ่มให้กับค่าตัวนับปัจจุบัน ตอนนี้ หากค่าตัวนับใหม่ไม่ได้เกินขีดจำกัด (เช่น มันไม่ได้มากกว่าค่าสุดท้ายด้วยขั้นตอนที่เป็นบวก หรือน้อยกว่าค่าสุดท้ายด้วยขั้นตอนที่เป็นลบ) จากนั้นเนื้อความของลูปจะถูกดำเนินการอีกครั้ง อีกครั้งหลังจากกลับไปที่ส่วนหัว ขั้นตอนจะถูกเพิ่มไปที่ตัวนับ ดังนั้นการวนซ้ำจะถูกดำเนินการจนกว่าค่าตัวนับในวันหนึ่งจะเกินขีดจำกัดที่กำหนด ทันทีที่เกินขีดจำกัดดังกล่าว ลูปจะออกและการควบคุมจะถูกถ่ายโอนไปยังบล็อกที่ตามลูปทันที

กลับไปที่แผนภาพบล็อกในรูป ส่วนหัวของลูปแสดงด้วยบล็อก 4 บทบาทของตัวนับลูปถูกเล่นโดยตัวแปร i ซึ่งควรเปลี่ยนจาก 1 เป็น N ในลูป เนื่องจากขั้นตอนไม่ได้ระบุไว้อย่างชัดเจน ตามค่าเริ่มต้นจึงถือว่าเป็น เท่ากับ 1 ตัวของห่วงประกอบด้วยบล็อก 5 และ 6

ทันทีหลังจากเข้าสู่ลูปตัวแปร

การปฏิบัติงาน

หัวข้อ: การทำงานกับแคตตาล็อกแหล่งข้อมูลทางการศึกษา

เป้า:เรียนรู้การใช้แคตตาล็อกข้อมูลแหล่งข้อมูลการศึกษาค้นหาข้อมูลที่จำเป็นด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา

ข้อมูลทางทฤษฎีสำหรับงานภาคปฏิบัติ

แนวคิดเรื่อง “ทรัพยากรสารสนเทศทางสังคม” (ISR) เป็นหนึ่งในแนวคิดสำคัญของสารสนเทศทางสังคม การใช้แนวคิดนี้อย่างกว้างขวางเริ่มต้นหลังจากการตีพิมพ์หนังสือของ Gromov โดย G.R. "ทรัพยากรสารสนเทศระดับชาติ: ปัญหาการแสวงหาผลประโยชน์ทางอุตสาหกรรม"

“ทรัพยากรสารสนเทศคือความรู้ที่นำเสนอในรูปแบบโครงการ” ศาสตราจารย์ Yu.M. คานนี่.

ดังนั้นทรัพยากรสารสนเทศจึงเป็นองค์ความรู้ที่จัดทำขึ้นเพื่อใช้ในสังคมอย่างเหมาะสม

แนวคิดของ IRO ที่สะสมอยู่ในสังคมแห่งความรู้สามารถพิจารณาได้ในความหมายที่แคบและกว้าง

IRO ในความหมายแคบของคำนี้คือความรู้ที่พร้อมสำหรับการใช้งานทางสังคมที่สะดวกแล้ว นั่นคือความรู้ที่แปลกแยกจากพาหะและปรากฏเป็นรูปธรรม

IRO ในความหมายกว้างๆ หมายรวมถึงความรู้ทั้งหมดที่แปลกแยกจากผู้ให้บริการ และรวมอยู่ในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ซึ่งมีอยู่ทั้งในรูปแบบวาจาและเป็นรูปธรรม

แนวคิด ทรัพยากรถูกกำหนดไว้ในพจนานุกรมภาษารัสเซียโดย S.I. Ozhegova เป็นแหล่งสำรองซึ่งเป็นแหล่งที่มาของบางสิ่งบางอย่าง

ส่วน แหล่งข้อมูลแนวคิดนี้จึงค่อนข้างใหม่ นี่เป็นเพียงการเริ่มต้นเข้าสู่ชีวิตของสังคมยุคใหม่แม้ว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีการใช้กันมากขึ้นไม่เพียง แต่ในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมทางสังคมและการเมืองด้วย แน่นอนว่าเหตุผลก็คือการให้ข้อมูลข่าวสารระดับโลกของสังคม ซึ่งมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในด้านข้อมูลข่าวสารและความรู้ทางวิทยาศาสตร์เพิ่มมากขึ้น

สำหรับ การจำแนกประเภทของทรัพยากรสารสนเทศสามารถใช้พารามิเตอร์ที่สำคัญที่สุดต่อไปนี้:

เรื่องของข้อมูลที่เก็บไว้ในนั้น

รูปแบบการเป็นเจ้าของ - รัฐ (รัฐบาลกลาง, เรื่องของรัฐบาลกลาง, เทศบาล), องค์กรสาธารณะ, หุ้นร่วม, เอกชน;

การเข้าถึงข้อมูล – เปิด ปิด เป็นความลับ

ที่อยู่ในระบบข้อมูลบางอย่าง - ห้องสมุด เอกสารสำคัญ วิทยาศาสตร์และเทคนิค

แหล่งที่มาของข้อมูล – ข้อมูลอย่างเป็นทางการ สื่อสิ่งพิมพ์ การรายงานทางสถิติ ผลการวิจัยทางสังคมวิทยา

วัตถุประสงค์และลักษณะของการใช้ข้อมูล – มวลชนภูมิภาค แผนก

รูปแบบการนำเสนอข้อมูล ข้อความ ดิจิทัล กราฟิก มัลติมีเดีย

ประเภทของสื่อบันทึก – กระดาษ อิเล็กทรอนิกส์

ด้วยแหล่งข้อมูลทางการศึกษาเราจะเข้าใจข้อมูลข้อความกราฟิกและมัลติมีเดียตลอดจนโปรแกรมปฏิบัติการ (การแจกจ่าย) นั่นคือแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ที่สร้างขึ้นโดยเฉพาะเพื่อใช้ในกระบวนการเรียนรู้ในระดับการศึกษาหนึ่งและสำหรับสาขาวิชาเฉพาะ

เมื่อทำงานกับทรัพยากรทางการศึกษาแนวคิดเช่น เรื่องและ วัตถุทรัพยากรเหล่านี้ เราจะแบ่งประเภทของกิจกรรมข้อมูลดังนี้:

เรื่องการสร้างวัตถุ (ผู้ใช้ระบบการศึกษาทั้งหมด - ครูนักเรียน)

วิชาที่ใช้วัตถุ (ผู้ใช้ระบบการศึกษาทั้งหมด);

หัวข้อการจัดการออบเจ็กต์ นั่นคือ จัดเตรียมสภาพแวดล้อมสำหรับการทำงานกับออบเจ็กต์ของหัวข้ออื่น (ผู้ดูแลระบบเครือข่าย)

วิชาที่ควบคุมการใช้วัตถุโดยวิชา (วิศวกร)

แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษาได้แก่:

สื่อการศึกษา (ตำราอิเล็กทรอนิกส์ คู่มือการศึกษา บทคัดย่อ อนุปริญญา)

วัสดุการศึกษาและระเบียบวิธี (วิธีอิเล็กทรอนิกส์ โปรแกรมการฝึกอบรม)

วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี (วิทยานิพนธ์ ผลงานของผู้สมัคร)

ข้อความเพิ่มเติมและสื่อประกอบภาพประกอบ (งานห้องปฏิบัติการ การบรรยาย)

ระบบการทดสอบ (การทดสอบ - การทดสอบความรู้ทางอิเล็กทรอนิกส์)

ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ฉบับเต็ม

วารสารอิเล็กทรอนิกส์ในด้านการศึกษา

สารบัญอิเล็กทรอนิกส์และคำอธิบายประกอบบทความจากวารสารด้านการศึกษา

จดหมายเหตุอิเล็กทรอนิกส์ของปัญหา

ภารกิจที่ 1

โหลดอินเตอร์เน็ต.

ในแถบค้นหา ให้ป้อนวลี “ไดเรกทอรีของทรัพยากรทางการศึกษา”

รายชื่อส่วนใดที่มีแหล่งข้อมูลทางการศึกษาบนอินเทอร์เน็ต

1. อธิบายทั้งสามอย่าง

ชื่อ

ลักษณะเฉพาะ

ภารกิจที่ 2

ใช้ Universal Encyclopedia Reference ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามต่อไปนี้:

คำถาม

คำตอบ

1) ระบุเวลาที่อนุมัติปฏิทินเกรโกเรียน

2) ฝุ่นมีเส้นผ่านศูนย์กลางเท่าไหร่?

3) ระบุระดับเสียงที่อันตรายถึงชีวิต

4) จุดเดือดของเหล็กคือเท่าใด

5) จุดหลอมเหลวของไอโอดีนคืออะไร

6) ระบุความเร็วการหมุนของโลกรอบดวงอาทิตย์

7) มวลของโลกคืออะไร

8) ภูเขาใดในออสเตรเลียที่สูงที่สุด

9) บรรยายถึงชาวกัมปา

10) ระบุปีแห่งการครองราชย์ของ Ivan III

11) ระบุปีแห่งรัชสมัยของแคทเธอรีนที่ 2

12) ระบุปีแห่งรัชสมัยของ Ivan IV

13) ระบุปีแห่งการครองราชย์ของ N.S. Khrushchev

14) จักรยานไม้คันแรกถูกประดิษฐ์ขึ้นในปีใด?

ภารกิจที่ 3 ตอบคำถาม:

คุณเข้าใจอะไรเกี่ยวกับแหล่งข้อมูล?

แสดงรายการพารามิเตอร์สำหรับการจัดประเภททรัพยากรสารสนเทศ

ทรัพยากรสารสนเทศทางการศึกษาหมายถึงอะไร?

ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษาสามารถจัดประเภทใดได้บ้าง

ภารกิจที่ 4 สรุปงานที่ทำ:

ทรัพยากรสารสนเทศคือแหล่งข้อมูลทุกประเภทที่ได้รับข้อมูลใหม่ เช่น เพื่อการเรียนรู้ วิธีการสมัยใหม่ในการรับความรู้ทุกประเภทพบได้ในสื่อสิ่งพิมพ์และโซลิดสเตตหรือสื่อดิจิทัลเสมือน เพื่อดำเนินการอย่างหลัง มีการใช้คอมพิวเตอร์ ลองพิจารณาว่าแหล่งข้อมูลทางการศึกษาหมายถึงอะไร?

นักศึกษามหาวิทยาลัยมักถูกถามคำถาม: คุณเข้าใจอะไรจากแหล่งข้อมูล (IR)? คำตอบนั้นง่าย: แหล่งข้อมูลประกอบด้วยชุดวิธีการต่าง ๆ ในการรับข้อมูล

เป้าหมายหลักของพวกเขาคือการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่อย่างแข็งขันเพื่อเผยแพร่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ข้อได้เปรียบหลักคือการเข้าถึงสื่อการศึกษาได้ไม่จำกัดสำหรับสมาชิกเกือบทุกคนในสังคม ทำให้สามารถถ่ายโอน วิเคราะห์ และประมวลผลข้อมูลจำนวนมากได้อย่างรวดเร็ว ในทางกลับกัน การแลกเปลี่ยนข้อมูลที่รวดเร็วนี้จะช่วยเร่งความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างมาก

เป็นความผิดพลาดที่จะสรุปได้ว่า IR อ้างถึงรูปแบบการนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์โดยเฉพาะ จนถึงทุกวันนี้ วารสารทางวิทยาศาสตร์และวรรณกรรมเฉพาะทางประสบความสำเร็จอย่างสมควร สถานที่จัดเก็บ (การแปลเป็นภาษาท้องถิ่น) ได้แก่ ห้องสมุด หอจดหมายเหตุ คลังข้อมูล และกองทุน

บันทึก! IR สามารถใช้ซ้ำได้ เมื่อคัดลอกข้อมูลแล้ว แบบฟอร์มดั้งเดิมยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

เมื่อเร็ว ๆ นี้ องค์ประกอบด้านการศึกษาบนอินเทอร์เน็ตมีการเติบโตอย่างแข็งขัน ซึ่งหมายความว่าโซเชียลเน็ตเวิร์กและไซต์โฮสต์วิดีโอทุกประเภทไม่ได้ถูกใช้เพื่อเผยแพร่เนื้อหาความบันเทิงเท่านั้น YouTube เดียวกันนี้ยินดีที่จะโพสต์วิดีโอเพื่อการศึกษาหรือคำอธิบายบนเว็บไซต์ของตน

โดยทั่วไป แหล่งฝึกอบรมข้อมูลเสมือนได้แก่:

• หลักสูตรและการสัมมนาฟรี
• ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ฟรี
• พอร์ทัลการศึกษา

ลักษณะเฉพาะ

โดยทั่วไปแล้ว สื่อการฝึกอบรมจะมีความโดดเด่นตามลักษณะดังต่อไปนี้:

• รูปร่าง;
• เสรีภาพในการเข้าถึง
• ปฏิสัมพันธ์.

รูปร่าง

OER แบ่งออกเป็นสิ่งพิมพ์อิสระและสิ่งพิมพ์อนุพันธ์ การโฮสต์ด้วยตนเองนั้นเริ่มแรกสร้างและเผยแพร่บนสื่อดิจิทัลทุกประเภท อนุพันธ์เป็นแหล่งสิ่งพิมพ์ดิจิทัล (สำเนาอิเล็กทรอนิกส์)

เสรีภาพในการเข้าถึง

สิ่งพิมพ์ดิจิทัลทั้งหมดสามารถเผยแพร่ในท้องถิ่นผ่านทางเอกสารหรือทางเวิลด์ไวด์เว็บ ในกรณีที่สอง สื่อการเรียนการสอนทั้งหมดจะถูกจัดเก็บไว้ในเซิร์ฟเวอร์กลางของพอร์ทัลการศึกษา

เมื่อเร็ว ๆ นี้โปรแกรมการฝึกอบรมประเภทการแจกจ่ายที่ซับซ้อนได้รับความนิยมเป็นพิเศษ

ปฏิสัมพันธ์

การสื่อสารระหว่างผู้ใช้กับโปรแกรมนั้นดำเนินการตามอัลกอริธึมพิเศษที่กำหนดโดยผู้ถือลิขสิทธิ์ของเนื้อหา มีการเข้าถึงความรู้ประเภทฟรี (ฟรี) และประเภทปิด (จ่ายเงิน)

สื่อดิจิทัลมีการเผยแพร่สู่สาธารณะทางอินเทอร์เน็ตมากขึ้นเรื่อยๆ โดยได้รับอนุญาตจากผู้รวบรวมและผู้พัฒนาโปรแกรมการศึกษา สิ่งนี้ทำเพื่อเพิ่มชื่อเสียงของเนื้อหาและการมองเห็นของแพลตฟอร์ม

ผู้ใช้ไม่สามารถเปลี่ยนประเภทการเข้าถึงโปรแกรมได้ ความเป็นไปได้นี้เป็นสิทธิพิเศษของผู้ถือลิขสิทธิ์

สิ่งที่ใช้กับ OER

หลายคนสนใจคำถาม: แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษาคืออะไร? เหล่านี้เป็นสื่อการศึกษาที่ทำซ้ำโดยใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ประเภทต่างๆ พวกมันถูกสร้างเป็นรูปแบบดิจิทัลและแบ่งตามเงื่อนไขเป็น:

1. คู่มือการใช้งานด้วยตนเอง คู่มือการศึกษาเนื้อหาที่เลือกเป็นรายบุคคล นำเสนอในรูปแบบอิสระ
2. หนังสือเรียน. วัสดุที่ได้รับการอนุมัติและอนุมัติจากรัฐบาลกลางสำหรับใช้ในโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัย ประกอบด้วยข้อมูลที่จัดระบบเกี่ยวกับสาขาวิชาที่เลือกอย่างแคบ ส่วนหนึ่งหรือส่วนนั้น
3. อุปกรณ์ช่วยสอนแบบเห็นภาพ รูปแบบอิเล็กทรอนิกส์พร้อมวัสดุกราฟิก ภาพถ่าย และวิดีโอ
4. สิ่งพิมพ์ทางการศึกษาและระเบียบวิธี คู่มือพร้อมคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับวิธีการศึกษา
5. การประชุมเชิงปฏิบัติการ งานเชิงโต้ตอบที่สร้างขึ้นเพื่อเสริมเนื้อหาที่กำลังศึกษา

แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษาประกอบด้วยชุดสื่อที่มีลักษณะดังต่อไปนี้:

• ไฟล์ข้อความและกราฟิก
• รูปแบบคำพูดและดนตรี
• วัสดุภาพถ่ายและวิดีโอ

ขึ้นอยู่กับวิธีการจัดเก็บข้อมูล ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์อิเล็กทรอนิกส์บนฮาร์ดมีเดียกับทรัพยากรที่มีอยู่บนเครือข่าย เช่น บนเซิร์ฟเวอร์ที่ใช้ร่วมกัน

ความต้องการสูงสุดอยู่ที่คุณภาพของวัสดุดังกล่าว ข้อมูลจะต้องถูกรวบรวม ประมวลผล และนำเสนออย่างสม่ำเสมอ

องค์ประกอบสำคัญของ ESM คือภาพหน้าจอหรือเฟรม สื่อการเรียนรู้สามารถแบ่งออกเป็นย่อหน้า บท ส่วนต่างๆ โดยสามารถเข้าถึงแต่ละเนื้อหาได้อย่างรวดเร็ว

อย่างไรก็ตาม GOST ไม่ได้จัดให้มีการจำแนกประเภทของหลักสูตรอัตโนมัติและโปรแกรมการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์เป็นทรัพยากรทางการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ แต่ยังรวมอยู่ใน ESM ด้วย

ตามแนวคิดทั่วไป ข้อมูลทั้งหมดที่สามารถบันทึกและทำซ้ำจากซีดีเพื่อการฝึกอบรมยังจัดเป็นทรัพยากรทางการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วย

แหล่งข้อมูลดิจิทัลอย่างเป็นทางการประกอบด้วยเนื้อหาที่ผ่านการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค ศิลปะ หรือวรรณกรรม นอกจากนี้วัสดุยังได้รับการประทับตราและอุปกรณ์ GOST อย่างเป็นทางการ ตามเครื่องหมายเหล่านี้จะกำหนดประเภทของการใช้งาน

ข้อมูลการปล่อย EOR

สิ่งพิมพ์มีลักษณะเฉพาะด้วยผลลัพธ์เสมอ จุดประสงค์คือเพื่อระบุแหล่งที่มาและแจ้งให้ผู้ใช้ทราบเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ ข้อมูลนี้จะอยู่บนสื่อบันทึกโดยขึ้นอยู่กับประเภท วิธีการเผยแพร่ และรูปแบบ

ข้อมูลผลลัพธ์ของทรัพยากรการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ประกอบด้วย:

• ข้อมูลประจำตัวของผู้ผลิต
• จำนวนข้อมูลหลักสูตรทั้งหมดเป็นเมกะไบต์
• รายการส่วนประกอบ (จำนวนสื่อทั้งหมด คำแนะนำการใช้ อุปกรณ์ช่วยสอน)
• การแบ่งส่วนสื่อ (ระยะเวลาของแฟรกเมนต์ประเภทต่าง ๆ )
• ข้อกำหนดสำหรับพีซีสำหรับการอ่านและซอฟต์แวร์

นอกจากนี้ ยังมีการระบุข้อกำหนดทางเทคนิคขั้นต่ำสำหรับความเร็วการถ่ายโอนข้อมูล เบราว์เซอร์ที่ต้องการ และความสามารถของอุปกรณ์เพิ่มเติมอีกด้วย

ความสามารถในการอ่านวัสดุและความล้าของผู้ใช้ขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามความสามารถของคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์โดยตรง

ความง่ายในการนำทางและการจัดการที่ใช้งานง่ายบนพอร์ทัล (ไซต์ เพจ) ขึ้นอยู่กับการออกแบบทรัพยากรที่มีความสามารถโดยตรง แบ่งตามอัตภาพออกเป็นสามขั้นตอนหลัก:

1. แนวความคิด การพัฒนาแนวคิดหลักของโครงการโดยอาศัยข้อมูลที่รวบรวมตามความต้องการและความชอบของผู้ใช้
2. ตรรกะ การพัฒนาโครงสร้างและสถานการณ์ที่เป็นไปได้สำหรับความสัมพันธ์ของเพจระหว่างกัน
3. ทางกายภาพ. การดำเนินโครงการผ่านการเขียนโปรแกรมและการวางโค้ดบนสื่อหรือบนเครือข่าย

ขอบเขตการใช้งาน

ส่วนใหญ่แล้ว ทรัพยากรการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ถูกนำมาใช้ในการศึกษาแบบเรียนรวมเมื่อสอนเด็กที่มีความพิการ มีแนวโน้มที่จะแนะนำสื่อการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย

บันทึก!ตัวอย่าง ได้แก่ กระดานสัมผัสแบบโต้ตอบ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ และสมุดบันทึก

ในอนาคตอันใกล้นี้คาดว่าจะนำระเบียบวิธีดังกล่าวไปใช้ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

มหาวิทยาลัยชั้นนำกำลังพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมพิเศษอย่างแข็งขันและเปิดให้เข้าถึงได้ฟรี เป็นที่คาดการณ์ว่าส่วนแบ่งของทรัพยากรการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ในการศึกษามวลชนจะเพิ่มขึ้นเท่านั้น ซึ่งจะนำไปสู่การเพิ่มการเข้าถึงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์แก่ประชากรทั่วไป

ด้วยระดับการจัดการตนเองของนักเรียนและกลุ่มที่เหมาะสม การศึกษาที่มีคุณภาพจะเข้าถึงได้มากขึ้นเท่านั้น ดังนั้น ตัวอย่างที่ชัดเจนของแหล่งข้อมูลทางการศึกษาที่สาธารณชนเข้าถึงได้คือ Wikipedia สารานุกรมแบบเปิด ซึ่งใครๆ ก็สามารถใช้ได้

โปรแกรมการฝึกอบรม "ดั้งเดิม" สามารถสร้างขึ้นได้ในโปรแกรมสำนักงานทั่วไป ส่วนประกอบใช้เนื้อหาข้อความ รูปภาพ กราฟ ตารางภาพอย่างไร สื่อดังกล่าวมักจะใช้เพื่อสร้างงานนำเสนอสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา บทช่วยสอน และหลักสูตรง่ายๆ อนุญาตให้ใช้ตัวสร้างพิเศษเพื่อจัดโครงสร้างข้อมูลจำนวนเล็กน้อย สำหรับการตีพิมพ์ในลักษณะระเบียบวิธีที่ซับซ้อนมากขึ้นจำเป็นต้องใช้อัลกอริธึมการสร้างที่ซับซ้อน