เราแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูด มาเรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง การแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูด การแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูดที่เราไปเยี่ยมชมซูเปอร์มาร์เก็ตขนาดเล็ก

ลาริซา โฟมินีค

มันเป็นข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์หรือคำพูดหรือไม่?

ความจำเป็นในการแยกแยะระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และคำพูดในงานสร้างสรรค์ของนักเรียนนั้นถูกกำหนดโดยมาตรฐานที่มีอยู่ ข้อผิดพลาดประเภทแรกคือ ส่วนสำคัญในการประเมินความรู้ ประการที่สอง (เป็นหนึ่งในองค์ประกอบ) - สำหรับเนื้อหา เมื่อตรวจสอบเรียงความเกี่ยวกับ Unified State Examination (ส่วน C) จะต้องมีความแตกต่างด้วย อย่างไรก็ตาม ในทางปฏิบัติ ความยากลำบากมักเกิดขึ้นในความแตกต่าง จุดประสงค์ของบันทึกนี้คือเพื่อช่วยครูระบุลักษณะของข้อบกพร่องเหล่านี้

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์คือการละเมิดโครงสร้างของหน่วยภาษา: การสร้างคำไม่ถูกต้อง (ไม่มีคำดังกล่าวในภาษา) การสร้างรูปแบบคำไม่ถูกต้อง ข้อผิดพลาดในการสร้างวลีและประโยค การละเมิดประเภทนี้มีสัดส่วนประมาณ 31%

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์อาจเกิดขึ้นเป็นคำ วลี หรือประโยค ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของข้อผิดพลาด ไม่จำเป็นต้องมีบริบทในการตรวจจับ ซึ่งแตกต่างจากการสะกดหรือเครื่องหมายวรรคตอน ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์สามารถตรวจพบได้โดยการได้ยิน และไม่เพียงแต่ในข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรเท่านั้น ในขณะที่ข้อผิดพลาดในการสะกดสามารถตรวจพบได้ในการเขียนเท่านั้น

ลองพิจารณาดู ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ประเภทหลัก

I. การสร้างคำที่ผิดพลาด: เค้ก; ชอบมัน; หมากฝรั่ง; แสดงความไม่แยแส

ครั้งที่สอง ข้อผิดพลาดในการสร้างแบบฟอร์ม ส่วนต่างๆสุนทรพจน์:

1) คำนาม (เพศ; รูปแบบพหูพจน์นามและสัมพันธการก; การปฏิเสธคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้): รองเท้าแตะอันที่สองอยู่ที่ไหน? วันเกิดของฉัน; วิศวกรของเรา มีมิตรภาพที่แท้จริงไม่มากนัก ขี่ม้า;

2) คำคุณศัพท์ (double comparative หรือ superlative): ประสบความสำเร็จน้อยลง น้ำพุที่สวยที่สุด น่าสนใจยิ่งขึ้น

3) ชื่อของตัวเลข (รูปแบบตัวพิมพ์และตัวเลขที่ไม่ถูกต้อง; ข้อผิดพลาดในการใช้เลขลำดับและตัวเลขรวม): กว่าแปดร้อยเมตร นักเล่นสกีเจ็ดคน; ในหน้าสามสิบแปด;

4) คำสรรพนาม: มีเรียนถึงกี่โมงคะ? กับเพื่อนบ้าน หนังสืออีวอน;

5) กริยา: วางกำแพง; เราอยากกิน ลบออกจากกระดาน แปรงห้าครั้งติดต่อกัน กระแทกประตู; ขับตรงไป; พรุ่งนี้ฉันจะทำความสะอาด (ซักผ้า);นอกจากนี้ยังรวมถึงการละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างประเภทและชั่วคราวของรูปแบบกริยาในประโยค: เมื่อถึงเดือนธันวาคม สภาพอากาศจะเปลี่ยนแปลงอย่างมาก

6) ผู้มีส่วนร่วม (ไม่มีรูปแบบกาลอนาคต ไม่ได้ใช้กับอนุภาคจะ ไม่สามารถผสมรูปแบบสะท้อนและไม่สะท้อนได้): ทุกคนที่เขียนเรียงความจะได้รับเครดิต ไม่มีหนังสือเล่มใดที่จะดึงดูดความสนใจของเราได้ ศึกษาข้อมูลที่มีอยู่ทั้งหมด กองทหารต่อสู้กับศัตรู

7) ผู้เข้าร่วม: เดินมองไปรอบ ๆ ; ทาครีมบนแผล เมื่อซื้อบริการแล้ว

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ของ Sh- การละเมิดในการสร้างวลีและประโยค:

1) ข้อผิดพลาดในการจัดการ: อธิบายเกี่ยวกับการต่อสู้ กระหายอำนาจ ฉันแทบรอไม่ไหวที่จะจากไป

2) ตามข้อตกลง: คนหนุ่มสาวกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ ผู้คนเชื่อว่าชีวิตจะไม่ดีขึ้น กับกลุ่มนักท่องเที่ยวที่ชื่นชอบการล่องแก่งบนภูเขา

4) ในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน:

ก) สมาชิกของประโยคและประโยครองถูกใช้เป็นเนื้อเดียวกัน: ฉันต้องการแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของกีฬาและทำไมฉันถึงชอบมัน

b) ด้วยกริยาภาคแสดงสองตัว มีการเพิ่มเติมทั่วไปที่ไม่สามารถใช้ในรูปแบบนี้กับหนึ่งในนั้น: เราจดจำและชื่นชมการกระทำของเหล่าฮีโร่

c) การใช้การเชื่อมคู่ที่ไม่ถูกต้อง: ผู้สูงอายุและเด็กเป็นกลุ่มแรกที่ถูกอพยพอย่างไร(ต้องการ: ทั้งสอง..., และ...) ฉันไม่เพียงแต่เตรียมตัวด้วยตัวเองเท่านั้น แต่ยังได้เข้าเรียนวิชาเลือกด้วย(ไม่เพียงแต่...แต่ยัง...);

5) ในการใช้วลีแบบมีส่วนร่วม: หัวข้อที่เขียนบนกระดานมีความแตกต่างกันเล็กน้อย

6) วลีที่มีส่วนร่วม: หลังจากเล่นสเก็ตที่ลานสเก็ตแล้วฉันเจ็บขา แล้วระหว่างเตรียมตัวสอบก็เหมือนถูกแทนที่

7) ในการสร้างประโยคที่ซับซ้อน (การบิดเบือนคำสันธานการใช้คำสันธานย่อยสองคำในเวลาเดียวกัน "การร้อยสาย" ประโยครองที่คล้ายกัน): เมื่อระฆังดังก็ต้องเตรียมตัวกลับบ้าน ทุกคนเริ่มชื่นชมนักแสดงราวกับว่าพวกเขาเป็นศิลปินตัวจริง เขาพูดในสิ่งที่เขาไม่รู้เกี่ยวกับเหตุการณ์นี้ ฉันได้ยินมาว่าคุณขอให้ฉันบอกว่าคุณจะมาเร็ว ๆ นี้

8) การละเมิดขอบเขตประโยค: 1.เมื่อลมพัดผ่าน และเมฆก็วิ่งไปทั่วท้องฟ้าอย่างรวดเร็ว 2. ฉันเทนมลงในจานรองสำหรับเม่น และเขาก็ใส่เม่นไว้ในกล่อง

อย่างไรก็ตาม เราควรจดจำปรากฏการณ์การแบ่งส่วนเมื่อผู้เขียนจงใจแยกประโยคเพื่อให้แสดงออกมากขึ้นหรือเน้นความคิด: ความคิดเรื่องการทรยศนั้นไม่เป็นที่พอใจสำหรับฉัน เพราะมันขัดกับความเชื่อของฉัน

9) การผสมคำพูดโดยตรงและโดยอ้อม: เช่น. พุชกินเขียนว่าฉันปลุกความรู้สึกดีๆ ด้วยพิณ

ข้อผิดพลาดในการพูดประเภทหลัก

ข้อผิดพลาดในการพูด- สิ่งเหล่านี้เป็นข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดข้อกำหนดของคำพูดที่ถูกต้อง เหตุผลสำหรับพวกเขาคือความยากจนของคำศัพท์ของนักเรียน, คำพูดที่ไม่แสดงออก, ความล้มเหลวในการแยกแยะคำพ้องความหมาย, การไม่ปฏิบัติตามความเข้ากันได้ของคำศัพท์, คำพูดที่ซ้ำซากจำเจ ฯลฯ จากมุมมองของไวยากรณ์ไม่มีการละเมิด คำทุกรูปแบบการสร้างวากยสัมพันธ์สอดคล้องกับบรรทัดฐานของภาษาอย่างไรก็ตามโดยทั่วไปแล้วเนื้อหาของงานบ่งบอกถึงความยากจนในการพูดของนักเรียน

1) การใช้คำในความหมายที่ไม่ปกติสำหรับพวกเขา: สิ่งที่น่าสมเพชในงานของเขาคือเสียงหัวเราะซึ่งเป็นอาวุธที่น่าเกรงขามของนักเขียน บทพูดของลมและต้นไม้...

2) ซ้ำซาก (การซ้ำคำที่มีรากเดียวกันในประโยคเดียว): ศัตรูก็เข้ามาใกล้มากขึ้นเรื่อยๆย่านเล็กของเมืองตั้งชื่อตามชื่อถนน ผู้เขียนบรรยายเหตุการณ์ของมหาสงครามแห่งความรักชาติอย่างชัดเจน

ควรสังเกตว่าการใช้คำที่เชื่อมโยงกันในประโยคเดียวอาจเป็นที่ยอมรับได้ ในภาษาพื้นบ้านของรัสเซียมีสำนวนหลายประการเช่น: ทุกประเภท, เล่าเรื่องตลก, ทำสิ่งที่คุณชอบ, คำราม, ยิ่งใหญ่, คร่ำครวญ. ไม่ว่าจะยืน ยืน นั่ง หรือนอน (สุภาษิต)

หลายคนกลายเป็นหน่วยวลีไปแล้วหรือกำลังเข้าใกล้พวกเขา ในงานศิลปะ ผู้เขียนอาจจงใจใช้คำพูดซ้ำซาก:

ในไม่ช้าเทพนิยายก็ถูกเล่าขาน แต่ไม่ใช่ในไม่ช้าการกระทำก็จะเสร็จสิ้น (เอ.เอส. พุชกิน)

ควันจากท่อเข้าไปในปล่องไฟ (เอ.เอส. พุชกิน)

ฉันขอให้คุณและฉันภูมิใจมากขึ้น ภูมิใจน้อยลง (เค. แวนเชนคิน)

3) pleonasm (ซ้ำซากที่ซ่อนอยู่): บทเพลงหลักของงานของเขา เราขอเชิญคุณเฉลิมฉลองวันหยุดปีใหม่ ห่างไกลจากความหนาวเย็น พายุหิมะ และอากาศหนาวเย็น คุณลักษณะเฉพาะของความคิดสร้างสรรค์ เพื่อนร่วมงาน

4) การผสมคำพ้องความหมาย: ตัวแทนของสังคมชั้นสูงมีชีวิตที่รื่นเริง หลังจากการทะเลาะกันความสัมพันธ์ที่ไม่เป็นมิตรก็เกิดขึ้นระหว่างเพื่อนบ้าน จานนี้อิ่มมาก

5) การละเมิดความเข้ากันได้ของคำศัพท์: ความหิวโหยและความพินาศก็บานสะพรั่งไปทั่ว มาตรฐานการครองชีพของประชากรเสื่อมโทรมลง

7) แสตมป์คำพูด: ทีนี้มาพูดถึงเรื่องความร้อนกัน ในฤดูร้อนเราชอบพักผ่อนที่ริมทะเล การสอบสามารถจัดขึ้นได้เมื่อเสร็จสิ้นการเรียนรู้วิชาแล้ว

8) ภาษาถิ่น, ภาษาพูด, คำสแลง: เขาคุ้นเคยกับการใช้ชีวิตอย่างอิสระ เธอดูเท่ ในภาพลักษณ์ของ Khlestakov โกกอลแสดงให้เห็นถึงความหยิ่งผยองที่โกหกและรับสินบนอย่างไร้ยางอาย

9) การผสมคำศัพท์จากยุคประวัติศาสตร์ต่างๆ: Marya Kirillovna และเจ้าชายไปแต่งงานที่สำนักงานทะเบียน ลิซ่ารับหน้าที่เป็นแม่บ้านของฟามูซอฟ

10) การกล่าวซ้ำคำที่เหมือนกันอย่างไม่ยุติธรรมในประโยคที่อยู่ติดกัน (โดยปกติจะเป็นคำกริยาของการเคลื่อนไหว, การเป็น, การพูด): เด็กผู้ชาย เคยเป็นสวมเสื้อแจ็คเก็ตบุนวมที่ถูกไฟไหม้ วัทนิค เคยเป็นประมาณสาป และ คือเขาสวมกางเกงขายาว และรองเท้าบู๊ตของทหาร คือเกือบจะใหม่

ข้อบกพร่องดังกล่าวควรแยกความแตกต่างจากการทำซ้ำในฐานะอุปกรณ์โวหารที่กวีและนักเขียนใช้งานอย่างแข็งขัน:

สิ่งสวยงามไม่เคยสูญเปล่า
พวกมันไม่เติบโตแม้แต่ในปีดำ
ต้นเมเปิลก็เปล่าประโยชน์ และต้นวิลโลว์ก็เปล่าประโยชน์
และดอกไม้ที่ร่วงหล่นบนสระน้ำ (ยู มอริตซ์)

ยามบ่ายอันหม่นหมองหายใจอย่างเกียจคร้าน
แม่น้ำม้วนเอื่อยๆ
และในนภาที่ร้อนแรงและบริสุทธิ์
เมฆกำลังละลายอย่างเกียจคร้าน (เอฟ. ทอยชอฟ)

11) การใช้คำสรรพนามส่วนตัวและคำสรรพนามสาธิตที่ไม่ประสบความสำเร็จในการเชื่อมโยงประโยค (ส่งผลให้เกิดความคลุมเครือ): อย่าให้รถบริษัทแก่ภรรยาคุณ เธออาจเกิดอุบัติเหตุได้ - เราดูหนังเรื่องนี้ในโรงภาพยนตร์ใหม่ จาก เขาเราก็เหลือแต่ความประทับใจที่ดี

12) ลำดับคำที่ไม่ดี: Dobrolyubov เรียกพ่อค้าจากตัวแทนละครของ Ostrovsky ของ "อาณาจักรแห่งความมืด" การแสดงโหมโรงและการแสดงตอนกลางคืนของ Scriabin สำหรับมือซ้ายดำเนินการโดย Margarita Fedorova

เพื่อให้สะดวกต่อการใช้งานการจำแนกประเภท ข้อผิดพลาดที่ระบุเรามานำเสนอในรูปแบบย่อบนโต๊ะกัน:

งานฝึกอบรม

1. ค้นหาข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในประโยคและพิจารณาประเภทของข้อผิดพลาด

1. ท่อนไม้มีน้ำหนักมากจึงวางบนกิ่งไม้และขนย้าย

2. อุบัติเหตุเกิดขึ้นจากมอสโกวห้าร้อยสิบเอ็ดกิโลเมตร

3. ฝ่ายบริหารขององค์กรหวังว่าด้วยวิธีนี้จะสามารถหยุดยั้งการเติบโตของคิวโรงเรียนอนุบาลได้

4. และพวกเขาก็สร้างวงสวิงใหม่ในบ้านของเรา!

5. ในขณะที่เขียนบทวิจารณ์ Iskander ใช้คำถามเชิงวาทศิลป์

6. แผนเหล่านี้ต้องการและสมควรได้รับทุกการสนับสนุน

7.แต่พ่อตอบว่าคุณยังเล็กเกินไปสำหรับงานประเภทนี้ สุนทรพจน์อันเร่าร้อนของ Chatsky ถูกส่งไปยังคนชั้นสูงที่ไม่ต้องการและกลัวการเปลี่ยนแปลงด้วยซ้ำ

8. ปัจจุบันวิธีการทำน้ำให้บริสุทธิ์มีความก้าวหน้ามากขึ้น

9. ดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิส่องแสงเจิดจ้า และนกก็ร้องเพลง

10. เมื่อขึ้นไปถึงพื้นแล้ว ประตูอพาร์ตเมนต์ของเราก็เปิดออก

11. จากระยะไกล มองเห็นท่อนไม้ลอยอยู่ในน้ำได้

12. บุตรชายของ Taras ลงจากหลังม้าซึ่งกำลังศึกษาอยู่ที่ Kyiv Bursa

2. ค้นหาข้อผิดพลาดในการพูดและกำหนดประเภทของข้อผิดพลาด

1. เราเล็งเห็นความยากลำบากของการเดินป่าล่วงหน้า

2. Khlestakov ขึ้นไปบนเก้าอี้นวมแล้วตะโกน: "ที่รัก ไปสนามบินเถอะ!"

มาเรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง
การแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูด

งานที่เสนอจะช่วยให้เด็กนักเรียนเรียนรู้ที่จะค้นหา จำแนก และแก้ไขข้อผิดพลาดและข้อบกพร่องในการพูด

1. สินค้ารุ่นนี้มีไว้เพื่อการแสดงผลเท่านั้น และไม่มีจำหน่าย

2. ฉันยืมเงินหนึ่งพันรูเบิลให้เพื่อนบ้านจนถึงเดือนกุมภาพันธ์

3. เด็กชายไม่ตอบอะไร ได้แต่กระพริบตาเท่านั้น

4. ศาลตัดสินว่ามีความผิดฐานก่ออาชญากรรม

5. พ่อของเขาเป็นคนพูดได้หลายภาษาจริง ๆ เขาสามารถตอบคำถามจากทุกสาขาความรู้ได้อย่างละเอียดและถี่ถ้วน

6. เจ้าหน้าที่กู้ภัยเห็นว่ามีชายคนหนึ่งจมอยู่ในทะเล

7. เจ้าชาย Andrei ที่ได้รับบาดเจ็บล้มคว่ำหน้าลง เมื่อเขาตื่นขึ้นมาก็เห็นท้องฟ้าสูงตระหง่านไม่มีที่สิ้นสุด

8. แม่สามีของ Katerina สอนชีวิตในบ้านอย่างต่อเนื่อง

9. ผลิตภัณฑ์ของเรานำเข้าไปยังหลายประเทศทั่วโลก

10. ฉันเปลี่ยนมาใช้ภาษีที่ประหยัดกว่า

เควส

1) ทำเครื่องหมายประโยคที่ใช้คำใด ๆ ในความหมายที่ผิดปกติ (2, 5, 7, 8, 9.)

2) ทำเครื่องหมายประโยคที่มีการละเมิดความเข้ากันได้ของโวหาร (3, 6.)

3) ทำเครื่องหมายประโยคที่ควรใช้คำพ้องความหมายแทนคำ (1, 4, 10.)

คำตอบ: 1 - การสาธิต, 2 - ให้ยืมหรือให้ยืม, 3 - กระพริบตา, 4 - มีความผิด, 5 - นักสารานุกรม, 6 - จมน้ำ, 7 - ล้มไปข้างหลัง, 8 - แม่สามี, 9 - ส่งออก, 10 - ประหยัด

1. การสนทนากับบุคคลนี้เป็นสิ่งสำคัญ

2. ผ้าม่านสวยๆ ตกแต่งห้อง.

3. ฉันอยากจะยกแก้วอวยพรให้กับสุขภาพของเด็กชายวันเกิด

4. เนื้อหาของบรรจุภัณฑ์จะต้องเต็มไปด้วยน้ำเดือดร้อน

5. เพื่อเพิ่มอรรถรสให้แก่ผู้อ่าน ผู้เขียนบรรยายเป็นคนแรก

6. เรื่องราวของ Gogol เรื่อง "The Overcoat" บอกเล่าเรื่องราวชีวิตของ Bashmachkin อย่างเป็นทางการ

7. หน่วยงานของเราเปิดรับสมัครนักศึกษาด้วยตำแหน่งงานว่างมากมาย

8. ชัยชนะครั้งนี้มาในราคาที่สูง

9. คุณไม่เห็นข้อเท็จจริงที่ชัดเจน

10.ร้านนี้ราคาแพง.

เควส

1) ทำเครื่องหมายประโยคที่มีการละเมิดความเข้ากันได้ของคำศัพท์ (1, 3, 5, 10.)

2) ทำเครื่องหมายประโยคที่ใช้รากคำเดียวกันใกล้เคียง (2, 6, 9.)

3) ทำเครื่องหมายประโยคที่ใช้คำพิเศษ (4, 7.)

4) จดตัวเลือกที่แก้ไขแล้ว

คำตอบ: 1 – มีบทบาทสำคัญหรือ มีความสำคัญอย่างยิ่ง 2 - ผ้าม่านอันงดงาม 3 - ยกแก้วหรือปิ้งขนมปัง 4 - น้ำร้อนหรือ น้ำเดือด 5 – เพื่อเพิ่มความประทับใจ 6 – พูดถึงชีวิต 7 – ตำแหน่งงานว่างมากมาย 9 – คุณไม่สังเกตเห็น 10 – ราคาสูง

1. โซเฟียเป็นคนเริ่มข่าวลือว่าแชทสกี้คลั่งไคล้

2. พี่ชายของฉันเรียนจบโรงเรียนด้วยเหรียญรางวัล

3. คุณทำให้ฉันคุกเข่าลง

4. แครอทสามสิบตันถูกส่งไปยังร้านค้าในเมือง

5. ครูฟิสิกส์ของเราป่วยจึงเลื่อนบทเรียนออกไป

6. ฉันเหนื่อยมากจากการเดินทางอันยาวนานจนไม่มีชีวิตหรือตายเลย

7. นักเรียนที่รัก! รีบส่งบันทึกของคุณไปที่สำนักงานคณบดี

8. ฉันลงนามข้อตกลงนี้ด้วยใจที่เอี๊ยด

9. ศาลพิพากษาให้แบ่งทรัพย์สินระหว่างคู่สมรส

10. พี่สาวของฉันหลั่งน้ำตาจระเข้เมื่อนางเอกของหนังเรื่องนี้เสียชีวิต

เควส

1) ทำเครื่องหมายประโยคที่ละเมิดรูปแบบของหน่วยวลี (3, 8.)

2) ทำเครื่องหมายประโยคโดยใช้หน่วยวลีที่ไม่ถูกต้อง (6, 10.)

3) แทนที่คำและสำนวนภาษาพูดและภาษาพูดในประโยคด้วยคำที่เป็นกลาง (1, 2, 4, 5, 7, 9.)

4) จดตัวเลือกที่แก้ไขแล้ว

คำตอบ: 1 – เสียสติ 2 – สำเร็จการศึกษา 3 – เผ็ดร้อน 4 – แครอท 5 – ครูฟิสิกส์ 6 – ฉันเหนื่อยมากจากการเดินทางอันยาวนาน (ทั้งที่มีชีวิตอยู่และตายเพราะความกลัว) 7 – หนังสือเกรด 8 – อย่างไม่เต็มใจ , 9 - เกี่ยวกับการแบ่งแยก, 10 - เธอร้องไห้อย่างขมขื่น

1. Onegin คิดว่าเขาไม่สามารถรักได้อีกต่อไปแล้วและเขาคิดผิด

2. แม่เอาผ้าคลุมไหล่ลูกสาวแล้วพาเธอไป

3. สำนักพิมพ์ของเราตีพิมพ์หนังสือยอดนิยมในหมู่นักอ่านที่ชื่นชอบนิยายแนวสืบสวน

5. Katerina ต้องการให้สามีพาเธอไปด้วย แต่ Tikhon ปฏิเสธ

6. พระเอกไปต่างโลก แล้วพระเอกก็ผิดหวังกับโลกนั้น

7. อุปกรณ์นี้ซึ่งปรากฏบนชั้นวางของร้านค้าที่เชี่ยวชาญด้านการขายเครื่องใช้ในครัวเรือนได้รับการชื่นชมจากลูกค้าจำนวนมาก

8. พระเอกไม่ชอบพูดถึง ชีวิตที่ผ่านมาเขาจึงไม่เข้าใจ

9. เมื่อฉันอ่านหนังสือเล่มนี้ครั้งแรก ฉันนึกถึงฤดูร้อนเมื่อฉันไปทะเล

10. Chatsky ต้องการเปลี่ยนชีวิตของมอสโกของ Famusov และเขาก็ประสบความสำเร็จบางส่วน

เควส

1) ทำเครื่องหมายประโยคที่มีการละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบกริยาและเชิงเวลา

(1, 8, 9.)

2) ทำเครื่องหมายประโยคที่ใช้คำสรรพนามไม่ดี (2, 4.)

3) ทำเครื่องหมายประโยคที่สร้างขึ้นไม่ดี (3, 7, 9.)

4) ทำเครื่องหมายประโยคโดยใช้คำซ้ำโดยไม่จำเป็น (6, 9.)

คำตอบ: 5) จดตัวเลือกที่แก้ไขแล้ว

1 - Onegin คิด...... และเข้าใจผิด 2 - และพาหญิงสาวไป 3 - ในหมู่ผู้อ่านที่ชื่นชอบเรื่องราวนักสืบ 4 - เกี่ยวกับผลที่ตามมาจากการกระทำของบุคคล 5 - แต่ Tikhon ปฏิเสธ 6 - ฮีโร่ออกจากโลกอื่น แต่แล้วก็ผิดหวังกับมัน 7 - อุปกรณ์นี้ซึ่งปรากฏบนชั้นวางของร้านค้าที่เชี่ยวชาญด้านการขายอุปกรณ์ในครัวเรือนได้รับการชื่นชมจากผู้ซื้อจำนวนมาก 8 - พวกเขาไม่เข้าใจ 9 - อ่านหนังสือเล่มนี้ครั้งแรกก็นึกถึงทริปฤดูร้อนที่ไปทะเลเลย

บ่อยครั้งที่ผู้เชี่ยวชาญด้านคำในงานของพวกเขาเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานในการพูดซึ่งบรรลุผลทางศิลปะบางอย่าง ค้นหาการเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานการพูดในส่วนของงานวรรณกรรมที่กำหนดและบอกว่าผู้เขียนบรรลุผลอย่างไร
1. ทั้งห้องสว่างไสวด้วยสีเหลืองอำพัน

(น้ำท่วมเตาก็ส่งเสียงแตกด้วยความร่าเริง...อ. พุชกิน

- เช้าฤดูหนาว) (หันไปใช้ซ้ำซากเสียงแตก,

ผู้แต่งถ่ายทอดเสียงที่พระเอกโคลงสั้น ๆ ของบทกวีได้ยิน)
2. พระจันทร์เคลื่อนผ่านสายหมอก

(น้ำท่วมเตาก็ส่งเสียงแตกด้วยความร่าเริง...เธอฉายแสงอันแสนเศร้าให้กับทุ่งหญ้าอันแสนเศร้า

- ถนนฤดูหนาว) (เทววิทยา(เธอเทแสงเศร้าลงบนทุ่งหญ้าอันเศร้าโศก)

ช่วยให้ผู้เขียนมุ่งความสนใจของผู้อ่านไปที่สภาวะทางอารมณ์ของพระเอกโคลงสั้น ๆ)
3. บทสนทนาเงียบไปครู่หนึ่ง

(น้ำท่วมเตาก็ส่งเสียงแตกด้วยความร่าเริง...ปากกำลังเคี้ยว

- เอเวเจนี โอเนจิน) (รวมคำหลากสไตล์.(เคี้ยวปาก)

สร้างเอฟเฟกต์การ์ตูน)
4. และเราก็ล่องลอยไปเป็นเหวที่ลุกไหม้

(ล้อมรอบทุกด้านเอฟ. ทอยชอฟ

- ความฝัน) (เพลิน(ล้อมรอบทุกด้าน)

เน้นการดื่มด่ำของฮีโร่โคลงสั้น ๆ ในโลกแห่งการนอนหลับอย่างสมบูรณ์)
5. เสียงสีเขียวดังขึ้นและฮัมเพลง

(เสียงสีเขียว เสียงสปริงเอ็น. เนคราซอฟ.

(การรวมคำที่มีความหมายขัดแย้งกัน เสียงสีเขียว(catachresis) ช่วยให้ผู้เขียนสร้างภาพการได้ยินภาพเดียว การใช้ศัพท์ซ้ำในบรรทัดแรกและบรรทัดที่สองช่วยดึงดูดความสนใจของผู้อ่านมาที่ภาพนี้)

วี. แก้ไขส่วนหนึ่งของเรียงความของคุณ

รูปภาพทั้งหมดของบทกวี ปรากฎ

คนอ่านอ่านหน้าแล้วหน้าเล่าก็หัวเราะเยาะ เก๊กมานิลอฟด้านบน โหดร้ายโซบาเควิชอยู่ข้างบน ทื่อกล่องด้านบนอย่างต่อเนื่อง ตัววายร้ายโกหกนอซเดรฟและ คนขี้เหนียว Plyushkin รวบรวมทุกสิ่ง ขยะ, – นี่คือบางสิ่งบางอย่างจริงๆ- แต่ โดยเฉพาะ Chichikov ดึงดูดความสนใจของฉันค่อนข้างคล้ายกันและในเวลาเดียวกัน ไม่เหมือนถึงตัวละครอื่นๆ ในบทกวี

Chichikov มีความคล้ายคลึงกับ Manilov ในเรื่องนั้น รู้วิธีที่จะดูดให้กับคนที่เหมาะสม คล้ายกันเกี่ยวกับ Sobakevich ว่าเขาสามารถยืนกรานได้ด้วยตัวเอง คล้ายกันบน Nozdryov จากสิ่งที่เขาคิดขึ้นมา ทุกประเภทการหลอกลวง คล้ายกันบน Korobochka และ Plyushkin โดยใส่สิ่งของที่จำเป็นและไม่จำเป็นลงในลิ้นชัก

แต่ในขณะเดียวกัน Chichikov ก็แตกต่างอย่างมากจากฮีโร่คนอื่น ๆ ในบทกวี ถ้า เจ้าของที่ดินที่กล้าหาญคือปรสิตจากนั้น Chichikov ก็ตั้งเป้าหมายใหม่ให้กับตัวเองอย่างต่อเนื่องและพยายามบรรลุเป้าหมายดังกล่าว เขาเป็นเด็กแล้ว นักธุรกิจรู้วิธีการลงทุนเงินอย่างมีกำไรและได้รับ อ้วน- ดังนั้น ตอนที่เขาเรียนหนังสือ เขาขายซาลาเปาที่เขาซื้อไว้ล่วงหน้า หิวโหยสหายและได้รับประโยชน์จากมัน

แต่เมื่อพระเอกโตเป็นผู้ใหญ่แล้วไม่ใช่คนเดียว กรณีไม่ได้ผล- เป็นไปได้มากที่โกกอลกำลังลงโทษ ฮีโร่ของคุณเพราะด้วยคุณสมบัติทางธุรกิจทั้งหมดของเขา เขาเป็นคนผิดศีลธรรม ตัวอย่างเช่นเขา ไม่ได้ช่วยอะไรถึงครูเก่าของเขาซึ่งถือว่า Pavlusha เป็นนักเรียนที่ดีที่สุด การทำงานในห้องคลังขณะหาตำแหน่งได้หลอกหัวหน้าตำรวจและลูกสาว

ฉบับแก้ไขโดยประมาณ

รูปภาพทั้งหมดของบทกวี สร้างโกกอลมีความน่าสนใจในแบบของตัวเอง กำลังอ่านหน้าด้านหลังหน้า เราเราหัวเราะเยาะ Manilov ที่มีมารยาทและ หยาบคายโซบาเควิชอยู่ข้างบน โง่ในกล่องและสม่ำเสมอ คนโกงที่โกหกนอซเดรฟ; ก คนขี้เหนียว Plyushkin รวบรวมสิ่งที่ไม่จำเป็นผลิต ความประทับใจพิเศษ- แต่ ดึงดูดมากที่สุดความสนใจของฉัน Chichikov ค่อนข้างคล้ายกับฮีโร่คนอื่น ๆ ในบทกวี แต่ในขณะเดียวกันก็แตกต่างไปจากพวกเขา.

Chichikov มีลักษณะคล้ายกับ Manilov ในนั้น สามารถสร้างความมั่นใจได้กับคนที่เหมาะสม ความสามารถของฮีโร่ในการยืนกรานด้วยตัวเขาเองทำให้เขาคล้ายกันกับโซบาเควิช; ชอบ Nozdrev, Chichikov เข้ามาด้วย แตกต่างการหลอกลวง; ก พื้นที่จัดเก็บของจำเป็นและไม่จำเป็นในลิ้นชัก ทำให้ใกล้ชิดกันมากขึ้นฮีโร่กับ Plyushkin และ Korobochka

แต่, ไม่เหมือนเจ้าของที่ดินที่ไม่ได้ใช้งานชิชิคอฟตั้งเป้าหมายใหม่ให้กับตัวเองอยู่ตลอดเวลาและพยายามบรรลุเป้าหมายดังกล่าว ในวัยเด็กเขาแล้ว นักธุรกิจผู้รู้วิธีการลงทุนเงินอย่างมีกำไรและได้รับ กำไร- ดังนั้นในขณะที่ยังเป็นเด็กนักเรียน เขาจึงขายซาลาเปาที่ซื้อไว้ล่วงหน้า หิวสหายและผลประโยชน์จากมัน

อย่างไรก็ตามฮีโร่ที่โตเต็มที่ ไม่สามารถประสบความสำเร็จในสิ่งใดได้- เป็นไปได้มากที่โกกอลกำลังลงโทษ ชิชิโควาเพราะด้วยคุณสมบัติทางธุรกิจทั้งหมดของเขา ฮีโร่ก็คือ คนผิดศีลธรรม ตัวอย่างเช่น ชิชิคอฟ ปฏิเสธความช่วยเหลือถึงครูเก่าของเขาซึ่งถือว่า Pavlusha เป็นนักเรียนที่ดีที่สุด เสิร์ฟในห้องราชการและต้องการเลื่อนตำแหน่งพระเอกจึงหลอกลวงเจ้าหน้าที่ตำรวจและลูกสาว

ไอเอ รูเดนโก
เมืองแมกนิโตกอร์สค์
สหสาขาวิชาชีพ
สถานศึกษาที่ MSTU โนโซวา

49. ประเภทของข้อผิดพลาดในการพูด: วิธีการทำงานเพื่อป้องกันและแก้ไข

ประเภทและตัวอย่างข้อผิดพลาดในการพูด

ข้อผิดพลาดในการพูด – สิ่งเหล่านี้เป็นข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดข้อกำหนดของคำพูดที่ถูกต้อง

การใช้คำที่มีความหมายไม่ปกติสำหรับพวกเขา ตัวอย่าง:

เราตกใจกับผลงานอันยอดเยี่ยมของนักเตะ การทำซ้ำคำที่เชื่อมโยงกันในประโยคเดียว (ซ้ำซาก):

ผู้เขียนบรรยายเหตุการณ์ในวันนั้นได้อย่างแจ่มชัด ความบกพร่องทางคำพูด (เกิดขึ้นเมื่อพลาดคำที่ถูกต้อง)

รถหายทั้งคู่ การผสมผสานคำศัพท์จากยุคประวัติศาสตร์ต่างๆ

Anna Sergeevna และเจ้าชายไปแต่งงานที่สำนักงานทะเบียน Pleonasm (ซ้ำซากที่ซ่อนอยู่) ตัวอย่าง:.

เพื่อนร่วมงาน การใช้คำที่ไม่จำเป็น

สาวน้อย สวยมาก. การใช้คำสรรพนามไม่ดี

ข้อความนี้เขียนโดย K. Ivanov มันหมายถึงสไตล์ศิลปะ การใช้คำซ้ำอย่างไม่สมเหตุสมผล

มาเรียชอบดอกไม้ มาเรียรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับพวกเขา

สาเหตุของข้อผิดพลาดในการพูด

“ความซับซ้อนของกลไกการสร้างคำพูดเป็นปัจจัยที่ทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการพูด” Nikolai Ivanovich Zhinkin

สาเหตุหลักของข้อผิดพลาดในการพูดคือ: ความเข้าใจผิดในความหมายของคำ (เมื่อใช้คำในความหมายที่ไม่ปกติ)

ไฟก็ยิ่งร้อนขึ้นเรื่อยๆ การใช้คำพ้องความหมาย (แต่ละคำดังกล่าวสามารถมีความหมายแฝงในการใช้งานและโวหารของตัวเองได้ ซึ่งนำไปสู่ข้อผิดพลาดในการพูด) ตัวอย่างเช่น:"ความผิดพลาด" - ศัพท์เฉพาะทางวิชาชีพ แต่"รู"

- คำภาษาพูด

การใช้คำพหุความหมาย (เมื่อใช้ต้องแน่ใจว่าคู่สนทนาเข้าใจได้)

ความไม่สมบูรณ์ของคำศัพท์ (คำสำคัญหายไป) การใช้คำที่ล้าสมัย (ตัวอย่าง:

ตอนนี้ทุกอย่างในร้านเป็นส่วนลด)

ข้อผิดพลาดในการสร้างคำ (เช่น: พวกเขาต้องการ; คอกสุนัข บนหน้าผาก ฯลฯ)

การใช้คำพ้องความหมายอย่างไม่ถูกต้อง (คำที่มีเสียงคล้ายกัน มักเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด แต่มีความหมายและโครงสร้างต่างกัน) ตัวอย่างเช่น:.

ผู้รับ - ผู้รับ ขาดความเข้ากันได้ของคำศัพท์ในประโยคผู้นำที่ดีจะต้องเป็นตัวอย่างให้กับลูกน้องในทุกเรื่อง

(คำว่า “ตัวอย่าง” ถูกใช้อย่างไม่เหมาะสม และควรแทนที่ด้วย “ตัวอย่าง”) การใช้วิภาษวิธีอย่างไม่เหมาะสม (สำนวนหรือวิธีการพูดที่ใช้โดยคนในท้องถิ่นใดพื้นที่หนึ่ง) ตัวอย่างเช่น:คนเก็บขยะมาหาฉันและนั่งอยู่ที่นั่นจนถึงเช้า

-

Shaberka - เพื่อนบ้าน)

เมื่อเลือกคำ คุณจะต้องคำนึงถึงความหมาย การใช้ การใช้สี โวหาร และความเข้ากันได้กับคำอื่น ๆ เนื่องจากการละเมิดเกณฑ์เหล่านี้อย่างน้อยหนึ่งข้ออาจทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการพูดได้ วิธีแก้ไขและป้องกันข้อผิดพลาดในการพูดบ่อยครั้งในคำพูดของผู้คน (โดยเฉพาะคนหนุ่มสาว) มีข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์และโวหารเช่น การใช้คำในความหมายที่ไม่ถูกต้องหรือผิดปกติ (และเหตุผลคือไม่รู้ความหมายของคำ) ใน

หนังสือ "Speech Secrets" เรียบเรียงโดย T. A. Ladyzhenskaya

นำเสนอตัวเลือกสำหรับการทำงานเพื่อป้องกันและกำจัดข้อผิดพลาดเหล่านี้

ในระหว่างนี้ เราขอเสนอตัวเลือกที่ออกแบบมาเพื่อป้องกันข้อผิดพลาดในการพูด:

สื่อสารกับคนที่รู้หนังสือและมีการศึกษา

เยี่ยมชมโรงละคร พิพิธภัณฑ์ การฝึกอบรม