Catalogage des ressources électroniques. Organisation du travail avec les ressources du réseau. Identification des ressources informationnelles

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Eremenko TV

Catalogage des ressources Internet
(Expérience des bibliothèques américaines)

Discussions sur le catalogage des ressources Internet
en impression de bibliothèque américaine

Aujourd'hui, pas un seul spécialiste travaillant dans le domaine des services d'information ne peut ignorer la croissance rapide des ressources électroniques et, en particulier, celles disponibles via les réseaux informatiques mondiaux. W. Sha écrit : "Internet est un trésor. Cependant, ses riches ressources ne peuvent pas être utilisées efficacement dans leur état désorganisé actuel" [ 1 , Avec. 467].

Il est urgent de trouver, d'identifier et de fournir un accès aux ressources Internet. Diverses approches sont développées pour leur organisation afin de faciliter l'activité de recherche des internautes. Les moteurs de recherche sont largement utilisés, indexant automatiquement le contenu des sites Web et permettant de rechercher n'importe quel mot du texte du site, tel que Haute-Vista, Google, Exciter et autres annuaires Internet Yahoo, L'air intelligent, Sur et d'autres présentent une approche qui implique l'implication de l'intelligence humaine dans la sélection et l'annotation des sites Web.

Une autre tendance consiste à appliquer les principes de catalogage traditionnels pour décrire les documents Internet et les rendre disponibles par le biais de catalogues de bibliothèques en ligne. Cette tendance s'est développée dans les bibliothèques américaines ces dernières années, et de nombreuses bibliothèques initient et participent activement à des projets intéressants dans ce nouveau domaine du catalogage.

Parlant du catalogage des ressources Internet, il convient de noter immédiatement que c'est loin d'être la seule approche d'organisation des ressources en ligne utilisée par les bibliothèques américaines. De nombreuses bibliothèques ou groupes de bibliothèques proposent sur leurs sites Web des guides thématiques sur Internet de différents niveaux de couverture et de description. En règle générale, ces guides jouissent d'une crédibilité auprès des utilisateurs en tant que sources d'informations vraiment bien sélectionnées et bien décrites.

Dans quel but les bibliothèques ajoutent-elles à ces formes éprouvées et bien méritées, le catalogage chronophage et inévitablement problématique des ressources Internet ?

Un certain nombre d'auteurs tentent de répondre à la question de savoir pourquoi Internet devrait être catalogué en donnant différents arguments. J. Hill écrit à propos des attentes des utilisateurs modernes : "Les utilisateurs des bibliothèques attendent de plus en plus d'avoir accès à ces ressources, et ainsi l'idée de les laisser non décrites et exclues du catalogue devient impardonnable" [ 2 , Avec. 6].

K. Gerhard donne deux raisons pour inclure des ressources Internet dans les catalogues de bibliothèques en ligne avec d'autres documents. Le premier, à son avis, est de créer une situation où les utilisateurs qui n'accèdent pas à Internet le rencontreront au cours d'une recherche normale dans l'annuaire et, par conséquent, auront un aperçu de nouvelles ressources précieuses. La deuxième raison est l'espoir que l'inclusion des ressources Internet dans les catalogues en ligne des bibliothèques contribuera à la pertinence et à l'utilité de ces catalogues [ 3 , Avec. 125–126].

À en juger par certains documents dans la presse américaine des bibliothèques, l'utilisation de catalogues en ligne devient en effet un problème. "Au cours des 25 dernières années, les catalogues d'accès public en ligne (OPAC) ont été au centre du monde des bibliothèques", écrit R. Weibel. "Ce temps est révolu. Demandez à n'importe quel utilisateur à quelle fréquence il utilise l'OPAC au cours de la semaine et combien de fois qu'il accède aux moteurs de recherche Internet La réponse à une telle question nous fera peur" [ 4 , Avec. 63].

AUTOCAT, la liste de diffusion pour les catalogueurs américains, présente une variété de perspectives sur le sujet du catalogage des ressources Internet. En particulier, G. Atkinson écrit : "Nous n'avons aucune preuve évidente que ces entrées d'annuaire (descriptions de sites Web) ont aidé quelqu'un. Lorsque les gens recherchent un site Web, ils se tournent vers le site Web" [ 5 ]. C. Murphy-Walters exprime le contraire : « La raison principale pour laquelle nous voulons avoir des ressources Internet dans nos annuaires est que nous voulons que nos utilisateurs puissent trouver toutes les sources pertinentes en un seul endroit, en utilisant les mêmes stratégies de recherche. Quant à les utilisateurs qui pensent que l'annuaire est pour tout mais pas pour les ressources Internet, je pense qu'ils comprendront vite l'idée de faire ses courses en un seul endroit, à savoir dans notre catalogue" [ 5 ].

W. Sha décrit trois raisons principales pour lesquelles les méthodes traditionnelles de catalogage devraient être appliquées à l'organisation d'Internet. Ce sont les avantages du format MARC, la possibilité d'intégrer tous les types de ressources d'information dans un seul catalogue de bibliothèque et de garantir l'accès du public à Internet. [ 1 ].

En comparant les résultats de recherche via l'OPAC et l'un des moteurs de recherche, M. Gorman montre à quel point ils peuvent être différents. Il soutient que, contrairement à la grande quantité de bruit d'information qui provient du travail avec un moteur de recherche, "le résultat d'un catalogage minutieux est que l'utilisateur trouve très rapidement l'information souhaitée et est convaincu que la recherche lui a apporté une quantité suffisante de matériaux pertinents" [ 6 , Avec. Onze]. M. Dillon écrit également sur les mérites de l'application du modèle de catalogage de la bibliothèque aux ressources Internet, soulignant qu'aucun des outils de recherche disponibles pour les internautes aujourd'hui ne peut "être considéré comme un remplacement du catalogue de la bibliothèque" [ 7 , Avec. 216]. Selon M. Dillon et D. Blair, les recherches en texte intégral et par mots-clés ne remplacent pas encore de manière convaincante les recherches structurées par champ de notice, et aucun index Internet n'a encore remplacé l'architecture de description de catalogage [ 7 ; 8 ].

Il est intéressant de noter qu'au centre des discussions sur le catalogage des ressources Internet, parallèlement aux questions professionnelles de description, se posent un certain nombre de problèmes d'organisation et de gestion. Comme toute nouvelle entreprise, le catalogage des ressources Internet nécessite des décisions de gestion et, comme l'écrivent E. Steinagen et S. Moynahan, il est temps que les catalogueurs commencent à être de meilleurs gestionnaires et jouent un rôle plus actif dans la gestion de leurs propres affaires et des affaires de la bibliothèque dans son ensemble [ 9 ]. K. Gerhard souligne que les problèmes liés au catalogage des ressources Internet « vont bien au-delà des services de catalogage et nécessitent une approche consultative poussée » [ 3 , Avec. 126]. Elle voit le besoin de participation au processus de catalogage des employés des services de catalogage, des systèmes automatisés et des bibliographes; en cas d'abonnement payant à des publications électroniques, l'avis des cueilleurs est également important. Un certain nombre d'auteurs soulignent la nécessité de créer des règles et des instructions spéciales pour le catalogage des ressources Internet.

Comme le montre l'analyse ci-dessus, il existe un certain nombre d'arguments convaincants pour une réponse positive à la question de savoir pourquoi cataloguer les ressources Internet. Il est naturel de se poser la question suivante : une bibliothèque moderne peut-elle fournir un tel accès aux ressources Internet via son OPAC, qui sera de qualité égale à l'accès aux autres ressources informationnelles de la bibliothèque ?

"Préparer le catalogage des ressources Internet peut prendre trop de temps", écrit C. Gerhard [ 3 , Avec. 123]. K. Schneider ajoute : "L'augmentation des exigences de qualité du catalogage, la modification des URL et les normes de catalogage conflictuelles et changeantes font que beaucoup d'entre nous se méfient du catalogage des ressources Internet" [ 10 , Avec. 177].

De toute évidence, l'état actuel du catalogage des ressources Internet se caractérise par un certain nombre de problèmes non résolus. Ils peuvent être réduits à de grands complexes de problèmes :

identification et sélection de ressources Internet pour le catalogage,

présentation et maintenance des notices bibliographiques des ressources Internet de l'OPAC,

appliquer les normes de catalogage existantes à ce nouveau type de ressource.

Reflet des ressources Internet dans les catalogues en ligne des bibliothèques.
Projets coopératifs de catalogage sur Internet

Avant de cataloguer des objets, il faut être armé d'une compréhension claire de ce qu'ils sont et comment ils peuvent être identifiés. Des termes comme Ressources Internet, ressources d'information en ligne, sites Web, ressources électroniques, sont largement utilisés dans l'impression de bibliothèques professionnelles américaines modernes. Selon P. Kaplan, la principale différence qui détermine les spécificités des ressources Internet devrait être l'accès à distance [ 11 ]. M. Dillon croit que le terme Ressources Internet très pratique car il "désigne toute ressource d'information électronique disponible via un réseau à large couverture" [ 7 , Avec. 198]. Les ressources Internet sont très diverses. M. Dillon, par exemple, énumère des types de ressources Internet tels que des fichiers audio, des bases de données, des magazines électroniques, des textes électroniques, des groupes de discussion, des fichiers vidéo, des sites Web, etc. [ 7 ].

Cette diversité rend difficile la sélection des objets à cataloguer. R. Brisson pose toute une liste de questions dans son article : « Que doivent exactement organiser et contrôler les bibliothèques ? Une collection privée (des collections) de textes électroniques ? Une base de données de documents de revues électroniques ? département des acquisitions ? » et etc. [ 12 , Avec. 12]. La bibliothèque de l'Iowa State University a pris la décision de "cataloguer les ressources identifiées comme importantes par les acquéreurs" [ 3 , Avec. 127]. Dans la même bibliothèque, il est décidé que les listes de diffusion ne seront pas cataloguées, car elles doivent être considérées comme un processus et non comme un objet stable de description. Cependant, les archives des listes de diffusion sont destinées à être incluses dans les objets de catalogage. Il a été décidé de cataloguer les sites de gopher de manière très sélective.

Comme le montre la pratique, certaines bibliothèques créent des recommandations spéciales régissant la sélection des ressources Internet. Selon une petite enquête menée par N. Woufen-Sterling sur la liste de diffusion AUTOCAT, "presque toutes les bibliothèques répondantes ont soit un mécanisme de sélection formellement établi, soit une telle formalisation est un objectif réel" [ 5 ]. A la lumière des discussions sur les difficultés de sélection des ressources Internet, l'idée de M. Dillon semble raisonnable selon laquelle les bibliothèques n'ont jamais tout achevé d'affilée et, par conséquent, les principes et règles de sélection qu'elles ont développés peuvent être assez bien adaptés aux sources d'information. informations réseau [ 7 ].

Une analyse des publications contemporaines sur le catalogage des ressources Internet montre que les bibliothèques rencontrent des problèmes pour présenter les notices de ces ressources dans des catalogues en ligne. Ainsi, les bibliographes de la bibliothèque de l'université d'État de l'Iowa craignent que les utilisateurs ne reconnaissent pas la nature de la source d'information qu'ils ont trouvée et commencent à la chercher sur les étagères de la bibliothèque [ 3 ]. Pour éviter cela, au lieu du chiffrement de stockage source, les catalogueurs de bibliothèques ont commencé à placer des mots dans la structure de la notice bibliographique. ressource électronique, saisissez un message dans la colonne "Statut" voir URL ci-dessus et faire URLC(adresse Internet de la ressource) dans la structure d'entrée de répertoire du lien de travail [ 3 ].

S. Shadl décrit une variété de stratégies utilisées par les bibliothèques pour identifier et fournir un accès par le biais de catalogues en ligne à des revues électroniques. Il nomme des techniques telles que l'inclusion de codes de localisation avec les mots l'Internet, En ligne; en utilisant un attribut de titre uniforme En ligne mettre en évidence les noms des sources d'accès à distance ; les notes pertinentes dans le champ des notes ; en plaçant l'adresse Internet des revues dans les champs 856, 530 ou 538 [ 13 ].

La tenue de registres des ressources Internet est un autre sujet de préoccupation pour les bibliothécaires américains. Parmi les problèmes auxquels sont confrontés les catalogueurs de ressources Internet, J. Brugger énumère « la mutabilité de la réalité virtuelle, les changements de localisation, la paternité lissée, la mise à jour pour s'adapter aux dernières plateformes », etc. [ 14 ]. La nature évolutive des sites Web signifie que les informations les concernant peuvent rapidement devenir obsolètes. La bibliothèque de l'université d'État de l'Iowa a un programme spécial Maman Araignée consulter le site Web de la bibliothèque trois fois par semaine. Cependant, ce n'est pas la meilleure solution et les catalogueurs aimeraient disposer d'une méthode standard pour contrôler le fonctionnement des adresses Internet [ 3 , Avec. 134].

Il existe déjà des outils pour aider à résoudre ce genre de problème. L'un d'eux est le soi-disant PURL ( Localisateur de ressource uniforme persistant). Il permet à l'adresse Internet dans la structure de la notice bibliographique de rester la même même si le fichier a changé d'emplacement sur Internet [ 10 ]. M. Dillon pense que les ressources sélectionnées pour le catalogage sont « plus stables en raison de leur contenu et des obligations du fournisseur d'information ». Il pense que l'interaction des bibliothèques, des fournisseurs d'informations et des centres informatiques "apportera un certain degré de stabilité aux ressources sélectionnées, et les changements pourront être gérés" [ 7 , Avec. 226].

Parlant du travail de catalogage des ressources Internet, de nombreux auteurs évoquent l'idée de coopération. W. Sha écrit à propos de la coopération entre bibliothèques, affirmant que "les bibliothèques individuelles ne peuvent pas se permettre de cataloguer toutes les ressources Internet seules en raison de contraintes budgétaires et de personnel" [ 1 , Avec. 470]. Partageant ce point de vue, R. Brisson ajoute que "le catalogage traditionnel pour les catalogues en ligne des bibliothèques est gourmand en ressources et le personnel du service de catalogage est déjà surchargé de travail de description des flux actuels de livres et de documents dans d'autres formats" [ 12 , Avec. treize].

Les deux projets OCLC fournissent des exemples d'efforts collaboratifs de bibliothèques dans le domaine du catalogage des ressources Internet. De 1991 à 1996, sous les auspices de l'OCLC, le projet InterCAT a été mené, qui a enquêté sur les problèmes de catalogage des sites Web dans WorldCAT, un catalogue collectif maintenu grâce aux efforts des membres de l'OCLC. Plus d'un millier de bibliothèques ont exprimé leur souhait d'y participer [ 15 ; 16 ]. L'un des bibliothécaires participants, Sh. Harken, écrit que les équipes de participants au projet comprenaient généralement des représentants des départements d'acquisition, de catalogage, de bibliographie et de systèmes automatisés de bibliothèque, puisque presque toutes les fonctions de la bibliothèque d'aujourd'hui sont affectées par les ressources électroniques [ 17 ]. En conséquence, grâce aux efforts de bibliothèques bénévoles, une base de données expérimentale de ressources Web a été créée, qui comprenait environ 50 000 enregistrements. Dans le cadre de ce projet, la Bibliothèque du Congrès et l'OCLC ont établi un champ spécial au format MARC pour saisir l'adresse Internet d'une ressource et accéder directement à cette ressource. La base de données InterCAT fait actuellement partie du catalogue OCLC [ 16 ].

Depuis janvier 1999, OCLC gère un nouveau projet pilote appelé CORC [18 ]. Son but est de rechercher et de développer la description coopérative des ressources Web. L'idée de CORC est une continuation du travail commencé dans le projet InterCAT, donc le projet CORC est aussi appelé InterCAT2. Basé sur les technologies Web modernes, le projet contribue à la commande et à l'organisation des ressources Internet et donne aux bibliothèques participantes un accès gratuit à une base de données CORC importante et croissante, qui contient des descriptions de haute qualité des ressources Web sélectionnées par les bibliothèques [ 15 ]. La principale différence avec le projet précédent est que CORC intègre le catalogage au format MARC avec les dernières initiatives dans le domaine de la création de métadonnées sur les ressources Internet, notamment avec les développements du projet Noyau de Dublin. Avec CORC, l'utilisateur peut visualiser à la fois la notice de ressource Internet MARC, plus précisément USMARC (maintenant MARC 21) et la description Dublin Core. CORC est considéré comme le plus important des projets mis en œuvre dans le domaine du catalogage Internet.

Application des normes existantes
pour cataloguer les ressources Internet

Le groupe de problèmes suivant est lié à l'application des normes de catalogage existantes pour décrire les ressources Internet. En général, les bibliothécaires américains sont tout à fait convaincus que ces normes peuvent être utilisées efficacement pour un nouveau type de source d'information. "Il est possible de cataloguer les ressources électroniques de telle manière", souligne M. Gorman, "que les notices peuvent ainsi être pleinement intégrées dans les catalogues de bibliothèques" [ 6 , Avec. 14]. Il appuie sa déclaration par les preuves suivantes : l'existence d'une nouvelle norme internationale pour la description bibliographique des ressources électroniques [ 19 ], qui formera la base de la révision du neuvième chapitre des règles de catalogage anglo-américaines (AACR2R) ; disponibilité de noms et de créateurs de ressources électroniques offrant des fonctions de recherche standard pour l'accès ; la possibilité d'exprimer le contenu de ces ressources dans des index de classification et des vedettes-matières [ 6 ].

V. Sha estime que MARC est un format qui vous permet de décrire différents niveaux d'information des ressources Internet et de fournir de nombreuses fonctionnalités pour leur recherche [ 1 ]. Elle déclare également que "lorsque les ressources Internet sont cataloguées dans les formats de bibliothèque MARC existants, les données seront stockées dans des bases de données centralisées nationales et internationales et pourront être utilisées dans les OPAC de bibliothèques locales" [ 1 , Avec. 468].

Description d'un projet de six mois CATRIONE (CATaloging et récupération d'informations sur les applications de réseaux), financé par la British Library, D. Nicholson et M. Steel soutiennent que le format MARC présente de nombreux avantages pour le catalogage des ressources électroniques (textes et magazines électroniques, images, fichiers sonores, etc.). "Il est compatible avec l'infrastructure et la pratique existantes ; les notices MARC sont transmises sur Z39.50 ; en étendant les capacités des notices MARC, en particulier via le champ 856, MARC est capable non seulement de décrire, mais aussi d'ouvrir l'accès à un large éventail de ressources électroniques" [ 20 , Avec. 135].

De manière caractéristique, un certain nombre d'auteurs mentionnent le nouveau champ MARC 856, introduit pour indiquer la localisation et donner accès aux ressources électroniques, comme une amélioration majeure du format MARC, qui ouvre la voie au catalogage des ressources Internet. P. Kaplan considère la création de ce champ comme le plus grand changement dans le format bibliographique existant, l'adaptant à la description des ressources électroniques disponibles via Internet [ 11 ]. La zone 856 fait maintenant partie du format MARC 21. M. Dillon caractérise la zone 856 comme "une étape importante dans le changement de la relation entre les notices bibliographiques et leurs sujets" [ 7 , Avec. 222].

L'un des problèmes urgents concernant le catalogage de certains types de ressources Internet est le catalogage des revues électroniques. S. Shadl estime qu'il est nécessaire de développer un vocabulaire plus rigoureux qui pourrait être utilisé pour décrire ces formes d'information vraiment uniques [ 13 ]. Il est convaincu que les magazines en ligne peuvent être décrits avec succès en utilisant AACR2R et MARC 21. "La notice MARC est une source de données incroyablement riche, et nous commençons tout juste à tirer parti des avantages de cette notice", écrit S. Schadl [ 13 , Avec. 105].

Un autre problème est le catalogage des sites Web, qui consistent principalement en des liens vers d'autres ressources Internet. J. Bill recommande que les bibliothèques établissent un niveau bibliographique auquel ces ressources devraient être cataloguées. À son avis, il est nécessaire de prendre une décision concernant le catalogage des liens vers des ressources indépendantes et des liens vers des pages incluses dans la structure de ce site. Parmi les moyens de description des liens, il nomme des notes, des titres de descriptions complémentaires, des titres de sujet avec des sous-titres tels que Bibliographie, Base de données, Services d'information [21 ].

Parallèlement à l'utilisation du format MARC et AACR2R, d'autres projets sont en cours de développement pour décrire les ressources électroniques. Le plus célèbre est le projet Dublin Core, développé par OCLC et nommé d'après la ville qui héberge OCLC - Dublin ( Dublin, Ohio). En mars 1995, 52 personnes - bibliothécaires, archivistes et universitaires - se sont réunies lors d'un atelier parrainé par OCLC pour parvenir à un accord sur un ensemble de champs, ou d'éléments, pour décrire les ressources Internet. Il a été initialement proposé d'utiliser 13 éléments; plus tard, leur nombre est passé à 15:

sujet et mots clés

descriptif de la ressource,

éditeur,

autre responsable

type de ressource,

• identifiant de ressource,

  une source,

  relation amoureuse,

• gestion des droits [ 4 ].

R. Chepswick est convaincu que la flexibilité de ce format "permettra aux groupes spéciaux de l'adapter à leurs besoins" [ 4 , Avec. 62]. Hallmann pense que le Dublin Core ne remplacera pas le MARC, mais évoluera et coexistera avec lui [ 4 ]. S. Gradman a son propre point de vue particulier sur cette question, estimant que le Dublin Core est un exemple de métadonnées, et que les métadonnées sont fondamentalement différentes d'une description de catalogage [ 22 ].

Basé sur la définition de T. Bernes-Lee " métadonnées- ce lisible par machine informations sur les ressources Web sur Internet », S. Gradman estime que « l'utilisation des métadonnées est différente de l'utilisation des catalogues de bibliothèques ; pour les créer, vous n'avez pas besoin d'impliquer des catalogueurs professionnels ; il faut beaucoup moins de temps pour créer un méta-enregistrement qu'un enregistrement bibliographique ; les métadonnées font référence à un type spécifique de matériel - ressources électroniques ; . destiné à un usage différent et technologiquement plus proche de l'original que les descriptions du catalogue" [ 22 , Avec. 125–127].

De toute évidence, les normes et règles existantes de description des documents peuvent être et seront utilisées pour décrire et donner accès à un nouveau type de sources d'information telles que les ressources Internet. Cependant, le nombre toujours croissant de ces sources dépasse clairement les capacités de la pratique traditionnelle du catalogage. Que peut-on utiliser à l'avenir pour résoudre ce problème ?

Les experts écrivent, en particulier, sur le soi-disant catalogage informatique [ 7 ], sur l'intensification des efforts des entreprises [ 1 ], sur la répartition des ressources électroniques en quatre groupes selon leur valeur et en appliquant à chacun son propre niveau de description : (1) un catalogage complet, (2) un ensemble détaillé d'éléments Dublin Core, (3) un ensemble minimum d'éléments Dublin Éléments de base, (4) la possibilité de rechercher des textes complets donnés par des moteurs de recherche courants [ 6 ]. Ce qui reste inchangé, c'est l'intérêt croissant des bibliothécaires américains pour ce problème et la compréhension que cette ligne de travail signifie à la fois des perspectives intéressantes et de nombreuses difficultés supplémentaires pour les bibliothèques.

Guides de la bibliothèque en ligne sur les ressources Internet

Le catalogage des ressources Internet, comme mentionné précédemment, n'est pas le seul domaine de travail des bibliothécaires américains pour rationaliser l'énorme quantité d'informations affichées sur les réseaux informatiques mondiaux, que l'on appelle parfois décharge d'informations. Les bibliothécaires ne laissent pas leurs utilisateurs seuls avec cette masse de sources non organisées et non systématisées. Dans ces conditions, comme dans le cas du travail avec des documents imprimés, ils sélectionnent les ressources réseau les plus précieuses et les plus fiables et les recommandent à leurs utilisateurs. La technologie moderne détermine également la forme d'une telle recommandation : généralement, les sites Web des bibliothèques hébergent des guides vers des ressources Internet créées et maintenues par des bibliothécaires. Leur accès est presque toujours gratuit et les utilisateurs peuvent travailler avec ces guides à partir de n'importe quel ordinateur connecté à Internet. Les guides en ligne sur Internet ont un contenu universel, comme Index des bibliothécaires [23 ], Infomine [24 ], Bibliothécaire numérique [25 ], ou thématiques, comme les guides des ressources juridiques des bibliothèques de l'Université Rutgers et de l'Université de l'Indiana Guide de recherche sur les ressources juridiques et Bibliothèque virtuelle WWW – Droit [26 ; 27 ], l'Education Internet Resource Index de la Harvard Graduate School of Education Library, et de nombreux autres projets développés par des groupes de bibliothécaires ou des bibliothécaires passionnés.

Un guide de bibliothèque en ligne sur les ressources Internet est généralement divisé en sections, et chaque ressource qui y est recommandée reçoit un résumé court mais informatif. Les guides les plus détaillés, avec une systématisation profonde du matériel, utilisent des descripteurs pour décrire les ressources. En dessous de descripteur désigne un terme, une notation ou un autre ensemble de symboles utilisé pour désigner le sujet d'une œuvre [ 28 ].

De bons guides en ligne réalisés par des bibliothécaires sont largement utilisés. Souvent, des collègues d'autres bibliothèques les utilisent lorsqu'ils font des références ou les recommandent à leurs lecteurs. La forme des guides en ligne poursuit organiquement la tradition de la bibliographie de recommandation, mais avec de nouveaux objets de description et un nouveau canal d'accès à l'information.

L'un des travaux les plus importants et les plus intéressants des bibliothèques américaines dans le domaine de la création de guides en ligne sur Internet est le projet INFOMINE [24 ]. C'est un excellent exemple des efforts coopératifs de plus de 30 bibliothécaires. Le projet est mené par des bibliothécaires de l'Université de Californie. Les créateurs d'INFOMINE se sont donné pour tâche de présenter des ressources Web importantes pour les étudiants, les enseignants, les chercheurs de niveau universitaire.

INFOMINE comprend des descriptions de bases de données, de revues électroniques, de livres électroniques, de listes de diffusion et de groupes de discussion, de catalogues de bibliothèques en ligne, d'articles, d'index et de nombreux autres types de ressources électroniques. En mai 2000, 24 386 ressources sont décrites dans INFOMINE ; parmi ceux-ci, 28 % étaient des périodiques électroniques, 19 % étaient des bases de données, 14 % étaient des index en ligne, 12 % étaient des sites de contenu pédagogique et méthodologique, 11 % étaient des bibliothèques virtuelles, 11 % étaient des cartes en ligne, 10 % étaient des répertoires en ligne, 2 % – Moteurs de recherche Internet [ 29 ]. Le guide est universel. Toutes les ressources qui y sont décrites sont organisées en dix sections principales. Parmi celles-ci, cinq ont une orientation sectorielle : sciences biologiques, agronomiques, médicales ; informations gouvernementales; sciences physiques, ingénierie, informatique et mathématiques; sciences sociales et humaines; arts de l'espace et du spectacle. Deux rubriques sont consacrées aux ressources pédagogiques et méthodologiques de l'enseignement scolaire et supérieur, les trois autres aux outils de recherche sur Internet, aux cartes et aux revues électroniques.

Les créateurs d'INFOMINE caractérisent les principes méthodologiques sur lesquels ils fondent les descriptions de sources dans ce guide : "Nous sommes une bibliothèque virtuelle créée par des bibliothécaires, et donc notre objectif en décrivant et en indexant est de décrire de manière impartiale les ressources (comme toute bibliothèque existant physiquement le fait ) plutôt que de les réviser. En utilisant une approche moderne (Dublin Core), nous concentrons notre création de métadonnées sur l'indexation plutôt que sur le catalogage des ressources. Cela nous permet d'utiliser le temps gagné pour fournir une couverture plus complète et tirer parti de la nature interactive de le Web, dans lequel les utilisateurs peuvent facilement et rapidement trouver et vérifier les détails d'une ressource Internet" [ 29 ].

Une grande place dans les descriptions des ressources dans INFOMINE est occupée par la caractéristique du type de source d'information. Un enregistrement sur une ressource, en plus de son nom, de son résumé et de son adresse Internet, comprend des vedettes-matière et des mots-clés, dont le nombre est assez important. Une liste des vedettes-matière utilisées dans INFOMINE peut être obtenue en utilisant un lien de travail RELATED SUJECTS dans le cadre d'une entrée distincte.

Un exemple de description de ressource Internet dans INFOMINE

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Résumé:

Guide très complet maintenu par Peter Suber à Earlham College. Le Guide est particulièrement fort en liens vers des revues électroniques et des sources de textes. Soigneusement fait avec des informations supplémentaires louables sur les revues électroniques (qu'il s'agisse de texte, de résumés ou uniquement de la table des matières), et des notes indiquant si d'autres sites incluent des citations complètes d'œuvres ou des citations.

Les vedettes-matière et les mots-clés dans les champs "Sujets associés" et "Mots-clés associés" de cette description sont des liens de travail, ce qui est très pratique pour poursuivre la recherche directement depuis la structure de l'article.

Le guide INFOMINE peut être recherché en modes simple et avancé. Le plus large éventail de possibilités est fourni par la recherche avancée ( Recherche Avancée). Dans ce mode, les mots qui composent la requête peuvent être recherchés au choix de l'utilisateur dans un ou plusieurs champs, tels que "Mots clés", "Auteur", "Nom de la ressource". L'utilisateur peut choisir entre une description courte et complète de la ressource, déterminer le nombre de liens affichés à l'écran et la façon dont ils sont regroupés. Pour des résultats plus précis, la recherche peut se concentrer sur des sections spécifiques du guide.

Des guides thématiques sur les ressources Internet sont activement développés par de nombreuses bibliothèques universitaires. Par exemple, les bibliothèques de l'Université Rutgers proposent sur leur site Web toute une gamme de guides sur diverses industries et sujets, allant de l'art, des affaires et de la médecine aux mathématiques et aux sciences sociales [ 30 ].

D'autres incluent un guide des ressources juridiques et juridiques en ligne Guide de recherche : Droit, créé et maintenu par P. Axel-Lut, directeur associé de l'acquisition de bibliothèques, faculté de droit de l'Université Rutgers. Il est recherché en sélectionnant parmi un menu soigneusement conçu. En plus des huit sections principales du guide consacrées aux différentes branches de la législation, il existe une section qui propose un regroupement thématique détaillé des sources juridiques. Il n'y a pas de fonction de recherche supplémentaire comme INFOMINE dans ce guide. Cela est probablement dû à la couverture relativement faible des ressources et à leur appartenance au même domaine [ 26 ].

Avec des projets dans le domaine du catalogage des ressources Internet utilisant les normes de la famille MARC, les guides de ressources des bibliothèques en ligne résolvent le problème de l'organisation de la présentation d'Internet sous la forme de ses sources les meilleures, les plus informatives et les plus fiables. L'objectif principal de tous les projets de ce type est d'aider les utilisateurs dans les activités de recherche d'informations.

Bibliographie

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3. Gerhard K.H. Catalogage des ressources Internet : questions et préoccupations pratiques // Bibliothécaire des publications en série. 1997 Vol. 32, n° 1/2. P. 123–137.

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http://listserv.acsu.buffalo.edu/archives/autocat.html

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http://info.lib.uh.edu/pr/v4/n2/caplan.4n2

12. Brisson R. Le monde découvre le catalogage : une introduction conceptuelle aux bibliothèques numériques, aux métadonnées et aux implications pour les administrations des bibliothèques // Journal of Internet Cataloging. 1999 Vol. 1, n° 4. P. 3–30.

13. Shade S. Identification des revues électroniques dans le catalogue en ligne // Revue des publications en série. 1998 Vol. 24, n° 2. P. 104–107.

14. Brugger J.M. Catalogage Internet.
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15. Coopérative Catalogue de ressources en ligne. Questions fréquemment posées.
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