Sécurité de l'information - Baccalauréat (10.03.01). Sécurité de l'information 10 sécurité de l'information

La description

Ce profil de premier cycle prévoit 4 années d'études à temps plein. Les spécialistes diplômés ont des compétences dans le domaine de :

• prendre des mesures pour assurer la sécurité de l'information sur la base des données collectées par l'entreprise et de leur analyse ;
• rechercher des canaux potentiels de fuite d'informations constituant des secrets commerciaux, d'État, officiels ou militaires ;
• évaluer la pertinence, les perspectives et l'importance des objets de conception ;
• administration de sous-systèmes objets dans le domaine de la sécurité de l'information;
• développement d'outils et de schémas d'équipement modernes pour l'automatisation du contrôle ;
• enregistrement de la documentation technique de travail et de projet conformément aux normes;
• programmation dans des langages connus ;
• l'élaboration d'avis sur des projets d'immeubles en construction ou reconstruits pour assurer la sécurité de l'information ;
• élaboration de propositions pour améliorer l'efficacité des équipements de sécurité;
• installation, configuration et maintenance du système de sécurité de l'information ;
• élaborer des règles et des recommandations pour les employés de l'organisation afin d'atteindre un niveau élevé de sécurité du système.

Avec qui travailler

Un diplômé peut travailler en tant que programmeur ERP, administrateur ou développeur de bases de données et ingénieur en sécurité de l'information. Beaucoup de gens commencent leur promotion à partir du poste de programmeur. Ceux qui connaissent bien les nuances techniques se voient souvent proposer le poste de spécialiste de la sécurité technique de l'information. Les diplômés dotés de compétences analytiques élevées deviennent souvent des spécialistes de la protection des informations organisationnelles et juridiques. Une première expérience peut être acquise en travaillant en tant qu'administrateur systèmes d'exploitation... Dans le processus d'évolution de carrière, les étudiants pourront devenir des informaticiens et élever leur statut au niveau de chef de département.

Approuvé

par arrêté du ministère de l'éducation

et scientifique Fédération Russe

NORME D'ÉDUCATION DE L'ÉTAT FÉDÉRAL

L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN DIRECTION DE LA FORMATION

10.03.01 SÉCURITÉ DES INFORMATIONS

(NIVEAU BACHELOR)

I. CHAMP D'APPLICATION

Cette norme éducative de l'État fédéral de l'enseignement supérieur est un ensemble d'exigences obligatoires dans la mise en œuvre des principaux programmes d'enseignement professionnel de l'enseignement supérieur des programmes de premier cycle dans le sens de la préparation 03.10.01 Sécurité des informations(ci-après, respectivement - programme de baccalauréat, direction de la formation).

II. ABREVIATIONS UTILISEES

Les abréviations suivantes sont utilisées dans cette norme éducative de l'État fédéral :

OK - compétence culturelle générale ;

OPK - compétence professionnelle générale ;

PC - compétences professionnelles;

PSK - compétences professionnelles et spécialisées ;

FGOS VO - niveau d'enseignement de l'enseignement supérieur de l'État fédéral ;

forme de réseau - une forme de réseau de mise en œuvre de programmes éducatifs.

III. CARACTÉRISTIQUE DU SENS DE PRÉPARATION

3.1. L'obtention d'une formation dans le cadre d'un programme de licence n'est autorisée que dans un établissement d'enseignement supérieur (ci-après dénommé l'organisme).

3.2. La formation dans le cadre du programme de baccalauréat dans l'organisation est réalisée dans des formes d'enseignement à temps plein et à temps partiel.

Le volume du programme de licence est de 240 unités de crédit (ci-après - cu), quelle que soit la forme d'étude, les technologies éducatives utilisées, la mise en œuvre du programme de licence à l'aide du formulaire réseau, la mise en œuvre du programme de licence selon un programme individuel, y compris l'apprentissage accéléré.

3.3. Durée d'obtention de l'enseignement dans le cadre du programme de baccalauréat :

l'enseignement à temps plein, y compris les vacances fournies après avoir passé la certification finale de l'État, quelles que soient les technologies éducatives utilisées, est de 4 ans. Le volume du programme de baccalauréat à temps plein, mis en œuvre en une année universitaire, est de 60 c.u.;

dans l'enseignement à temps plein et à temps partiel, quelles que soient les technologies éducatives utilisées, il augmente d'au moins 6 mois et d'au plus 1 an par rapport à la période de scolarisation dans l'enseignement à temps plein. Le volume d'un programme de baccalauréat en une année universitaire dans l'enseignement à temps plein et à temps partiel ne peut dépasser 75 z.u.;

lorsqu'il étudie selon un programme d'études individuel, quelle que soit la forme d'étude, il ne dépasse pas la période d'obtention de l'éducation établie pour la forme d'étude correspondante, et lorsqu'il étudie selon un programme d'études individuel pour les personnes handicapées, il peut être augmenté à leur demande d'au plus 1 an par rapport à la durée d'obtention de l'enseignement pour la forme d'études correspondante. Le volume d'un programme de licence au cours d'une année universitaire lorsque l'on étudie selon un programme individuel ne peut dépasser 75 c.u.

La période spécifique d'obtention de l'enseignement et le volume du programme de licence, mis en œuvre en une année académique, dans un enseignement à temps plein et à temps partiel, selon un programme individuel, sont déterminés par l'organisation de manière indépendante dans les délais fixés par le présent paragraphe. .

3.4. Lors de la mise en œuvre d'un programme de licence, une organisation a le droit d'utiliser les technologies d'apprentissage en ligne et d'apprentissage à distance.

Lors de l'enseignement aux personnes handicapées, les technologies d'apprentissage en ligne et d'enseignement à distance devraient prévoir la possibilité de recevoir et de transmettre des informations sous des formes qui leur sont accessibles.

Dans le sens de la formation, il n'est pas permis de mettre en œuvre des programmes de licence utilisant exclusivement des technologies d'apprentissage en ligne et d'enseignement à distance.

3.5. La mise en œuvre du programme de premier cycle est possible en utilisant le formulaire du réseau.

3.6. Les activités éducatives dans le cadre du programme de licence sont menées dans la langue officielle de la Fédération de Russie, sauf indication contraire dans l'acte réglementaire local de l'organisation.

3.7. Les programmes de licence contenant des informations constituant un secret d'État sont élaborés et mis en œuvre lorsque les conditions sont créées et conformément aux exigences de la législation de la Fédération de Russie sur les secrets d'État et les actes juridiques réglementaires des organes de l'État fédéral, qui sont en charge des organisations qui mettent en œuvre les programmes éducatifs pertinents.

IV. CARACTÉRISTIQUES DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

DIPLMÉS QUI ONT COMPLÉTÉ LE PROGRAMME DE BACHELOR

4.1. Région activité professionnelle les diplômés qui ont maîtrisé le programme de baccalauréat incluent les domaines de la science, de l'ingénierie et de la technologie, couvrant un ensemble de problèmes liés à la garantie de la sécurité des objets d'information dans le contexte de l'existence de menaces dans la sphère de l'information.

4.2. Les objets de l'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de licence sont:

objets d'informatisation, y compris les systèmes informatiques, automatisés, de télécommunications, d'information et d'analyse de l'information, les ressources d'information et les technologies de l'information en présence de menaces dans la sphère de l'information ;

les technologies permettant d'assurer la sécurité de l'information des objets de différents niveaux (système, objet système, composant d'un objet), qui sont associées aux technologies de l'information utilisées au niveau de ces objets ;

processus de gestion de la sécurité de l'information des objets protégés.

4.3. Les types d'activités professionnelles auxquelles se préparent les diplômés maîtrisant le programme de licence :

opérationnel;

conception et technologie;

Recherche expérimentale;

organisationnel et managérial.

Lors de l'élaboration et de la mise en œuvre d'un programme de baccalauréat, l'organisation se concentre sur tous les types d'activités professionnelles auxquelles un baccalauréat se prépare.

Lors de l'élaboration et de la mise en œuvre d'un programme de baccalauréat, une organisation choisit l'orientation (profil) du programme de baccalauréat dans la liste suivante :

directivité (profil) N 1 "Sécurité systèmes informatiques"(par industrie ou dans le domaine d'activité professionnelle) (ci-après - focus (profil) N 1);

focus (profil) N 2 "Organisation et technologie de la sécurité de l'information" (par industrie ou dans le domaine d'activité professionnelle) (ci-après - focus (profil) N 2);

focus (profil) N 3 "Protection globale des objets d'informatisation" (par industrie ou dans le domaine de l'activité professionnelle) (ci-après - focus (profil) N 3);

directivité (profil) N 4 "Sécurité systèmes automatisés"(par industrie ou dans le domaine de l'activité professionnelle) (ci-après - focus (profil) N 4) ;

focus (profil) N 5 "Sécurité des systèmes de télécommunications" (par industrie ou dans le domaine d'activité professionnelle) (ci-après - focus (profil) N 5);

focus (profil) N 6 "Systèmes d'information et d'analyse de suivi financier" (ci-après - focus (profil) N 6);

focus (profil) N 7 "Sécurité de l'information technique" (ci-après - focus (profil) N 7);

4.4. Un diplômé qui a maîtrisé le programme de baccalauréat est prêt à résoudre les tâches professionnelles suivantes:

selon les types d'activité professionnelle :

installation, configuration, exploitation et maintenance des composants du système de sécurité de l'information, en tenant compte des exigences établies ;

administration des sous-systèmes de sécurité de l'information de l'installation ;

participation à la certification d'objets d'informatisation selon les exigences de sécurité de l'information et audit de la sécurité de l'information des systèmes automatisés ;

collecte et analyse des données initiales pour la conception des systèmes de sécurité de l'information, définition des besoins, analyse comparative des sous-systèmes en termes d'indicateurs de sécurité de l'information ;

effectuer des calculs de conception d'éléments de systèmes de sécurité de l'information;

participation à l'élaboration de la documentation technologique et opérationnelle ;

réalisation d'une étude de faisabilité préliminaire des calculs de conception ;

collecte, étude d'informations scientifiques et techniques, expérience nationale et étrangère sur des sujets de recherche;

mener des expériences selon une méthode donnée, traiter et analyser leurs résultats;

réalisation d'expériences informatiques à l'aide d'outils logiciels standard ;

mise en place d'un support organisationnel et juridique pour la sécurité de l'information de l'objet protégé ;

organisation du travail de petits groupes d'artistes;

participation à l'amélioration du système de gestion de la sécurité de l'information;

étudier et résumer l'expérience d'autres institutions, organisations et entreprises dans le domaine de la sécurité de l'information, y compris l'information accès limité;

contrôler l'efficacité de la mise en œuvre de la politique de sécurité de l'information de l'objet protégé.

Les tâches professionnelles conformément aux directives (profils) spécifiées dans la clause 4.3 de la présente norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement supérieur sont déterminées par les programmes éducatifs de base exemplaires correspondants.

V. EXIGENCES POUR LES RÉSULTATS DU DÉVELOPPEMENT DU PROGRAMME DE BACHELOR

5.1. À la suite de la maîtrise du programme de licence, le diplômé doit avoir formé des compétences culturelles générales, professionnelles générales, professionnelles et professionnelles et spécialisées correspondant à l'orientation (profil) du programme de licence.

5.2. Un diplômé qui a maîtrisé le programme de baccalauréat doit avoir les compétences culturelles générales suivantes :

la capacité d'utiliser les fondements de la connaissance philosophique pour former une position idéologique (OK-1) ;

la capacité d'utiliser les fondements de la connaissance économique dans différentes régions activités (OK-2);

la capacité d'analyser les principales étapes et modèles développement historique La Russie, sa place et son rôle dans monde moderne pour la formation d'une position civique et le développement du patriotisme (OK-3);

la capacité d'utiliser les fondements des connaissances juridiques dans divers domaines d'activité (OK-4);

la capacité de comprendre la signification sociale de leur future profession, d'être très motivés pour exercer des activités professionnelles dans le domaine de la sécurité de l'information et de protéger les intérêts de l'individu, de la société et de l'État, de se conformer aux normes d'éthique professionnelle (OK- 5);

la capacité de travailler en équipe, en percevant avec tolérance les différences sociales, culturelles et autres (OK-6) ;

la capacité de communiquer sous forme orale et écrite en russe et en langues étrangères pour résoudre des problèmes d'interaction interpersonnelle et interculturelle, y compris dans le domaine de l'activité professionnelle (OK-7);

la capacité d'auto-organisation et d'auto-éducation (OK-8);

la capacité d'utiliser des méthodes et des moyens de culture physique pour assurer une activité sociale et professionnelle à part entière (OK-9).

5.3. Un diplômé qui a maîtrisé le programme de baccalauréat doit avoir les compétences professionnelles générales suivantes :

capacité à analyser phénomènes physiques et processus de résolution de problèmes professionnels (OPK-1);

la capacité d'appliquer l'appareil mathématique approprié pour résoudre des problèmes professionnels (OPK-2);

la capacité d'appliquer les dispositions du génie électrique, de l'électronique et des circuits pour résoudre des problèmes professionnels (OPK-3);

la capacité de comprendre le sens de l'information dans le développement la société moderne, appliquer les technologies de l'information à la recherche et au traitement de l'information (OPK-4);

la capacité d'utiliser des actes juridiques normatifs dans les activités professionnelles (OPK-5);

la capacité d'appliquer les techniques, méthodes et moyens de premiers secours pour protéger le personnel de l'entreprise et la population dans les situations d'urgence, d'organiser des mesures de protection et de sécurité du travail (OPK-6);

la capacité de déterminer les ressources informationnelles à protéger, les menaces pour la sécurité de l'information et les moyens possibles de leur mise en œuvre sur la base d'une analyse de la structure et du contenu des processus d'information et des caractéristiques du fonctionnement de l'objet protégé (OPK-7).

5.4. Un diplômé qui a maîtrisé le programme de baccalauréat doit avoir les compétences professionnelles suivantes :

les activités opérationnelles:

la capacité d'effectuer des travaux sur l'installation, la configuration et la maintenance des logiciels, logiciels et matériels (y compris cryptographiques) et des moyens techniques de protection de l'information (PC-1);

la capacité d'utiliser les outils logiciels du système, appliqués et but spécial, outils, langages et systèmes de programmation pour résoudre des problèmes professionnels (PC-2);

la capacité d'administrer les sous-systèmes de sécurité de l'information de l'objet protégé (PC-3);

la capacité à participer à la mise en œuvre de la politique de sécurité de l'information, à appliquer une approche intégrée pour assurer la sécurité de l'information de l'objet protégé (PC-4);

la capacité de participer à l'organisation et au maintien de la certification d'un objet d'informatisation selon les exigences de sécurité de l'information (PC-5);

la capacité de participer à l'organisation et à la conduite des contrôles de contrôle de l'opérabilité et de l'efficacité des logiciels, logiciels, matériels et moyens techniques de protection de l'information appliqués (PC-6);

activités de conception et de technologie :

la capacité d'analyser les données initiales pour la conception des sous-systèmes et des moyens d'assurer la sécurité de l'information et de participer à l'étude de faisabilité des solutions de conception(PC-7);

la capacité d'établir une documentation technique de travail, en tenant compte des documents réglementaires et méthodologiques en vigueur (PC-8) ;

activités de recherche expérimentale :

la capacité de sélectionner, d'étudier et de généraliser la littérature scientifique et technique, les documents réglementaires et méthodologiques, de dresser un panorama des enjeux de sécurité de l'information dans le profil de leurs activités professionnelles (PC-9);

la capacité d'analyser la sécurité de l'information des objets et des systèmes pour la conformité aux exigences des normes dans le domaine de la sécurité de l'information (PC-10);

la capacité de mener des expériences selon une méthodologie donnée, le traitement, l'évaluation de l'erreur et la fiabilité de leurs résultats (PC-11);

la capacité de participer à des études expérimentales du système de sécurité de l'information (PC-12) ;

activités d'organisation et de gestion :

la capacité de participer à la formation, d'organiser et de soutenir la mise en œuvre d'un ensemble de mesures pour assurer la sécurité de l'information, de gérer le processus de leur mise en œuvre (PC-13);

la capacité d'organiser le travail d'une petite équipe d'interprètes dans des activités professionnelles (PC-14);

la capacité d'organiser le processus technologique de protection des informations à accès limité conformément aux actes juridiques réglementaires et aux documents méthodologiques réglementaires du Service fédéral de sécurité de la Fédération de Russie, le Service fédéral de contrôle technique et des exportations (PC-15).

5.5. Les compétences professionnelles et spécialisées que, selon l'orientation (profil) du programme de baccalauréat, un diplômé doit posséder, sont déterminées par les programmes de formation de base exemplaires correspondants.

5.6. Lors de l'élaboration d'un programme de baccalauréat, toutes les compétences culturelles générales, professionnelles générales, professionnelles et professionnelles spécialisées liées à l'orientation choisie (profil) du programme de baccalauréat sont incluses dans l'ensemble des résultats requis de la maîtrise du programme de baccalauréat.

5.7. Lors de l'élaboration d'un programme de baccalauréat, une organisation a le droit de compléter l'ensemble de compétences des diplômés, en tenant compte de l'orientation du programme spécifié vers des domaines de connaissances et (ou) des types d'activités spécifiques.

5.8. Lors de l'élaboration d'un programme de baccalauréat, les exigences relatives aux résultats d'apprentissage dans les disciplines (modules) et les pratiques individuelles sont établies par l'organisation de manière indépendante, en tenant compte des exigences des programmes éducatifs de base exemplaires correspondants.

5.9. Programmes de licence mis en œuvre dans l'intérêt de la défense et de la sécurité de l'État, garantissant l'état de droit et l'ordre public dans les organisations de l'État fédéral relevant de la compétence des organes de l'État fédéral spécifiés dans la partie 1 de l'article 81 de la loi fédérale du 29 décembre, 2012 N 273-FZ "Sur l'éducation dans la Fédération de Russie" (ci-après dénommés organes de l'État fédéral), sont élaborés sur la base des exigences prévues par la loi fédérale spécifiée, ainsi que des exigences de qualification pour la formation professionnelle militaire, spéciale formation professionnelle des diplômés établie par l'organe de l'État fédéral chargé des organisations concernées.

Vi. EXIGENCES POUR LA STRUCTURE DU PROGRAMME DE BACHELOR

6.1. comprend une partie obligatoire (de base) et une partie formée par les participants aux relations éducatives (variable). Cela permet de mettre en œuvre des programmes de licence avec une orientation (profil) d'enseignement différente au sein d'une même direction de formation.

6.2. Le programme de premier cycle comprend les blocs suivants:

Bloc 1 « Disciplines (modules) », qui comprend les disciplines (modules) liées à la partie fondamentale du programme, et les disciplines (modules) liées à sa partie variable ;

Bloc 2 « Pratiques », qui est entièrement lié à la partie variable du programme ;

Bloc 3 « Attestation finale d'État », qui se réfère intégralement à la partie de base du programme et se termine par l'attribution d'une qualification spécifiée dans la liste des directions pour la formation de l'enseignement supérieur, approuvée par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie .

Structure du programme de premier cycle

6.3. Les disciplines (modules) liées à la partie de base du programme de baccalauréat, y compris les disciplines (modules) de la concentration (profil), sont obligatoires pour que l'étudiant puisse maîtriser. L'ensemble des disciplines (modules) liés à la partie de base du programme de licence est déterminé par l'organisation de manière indépendante dans le montant établi par cette norme éducative de l'État fédéral de l'enseignement supérieur, en tenant compte de la base (correspondante) approximative (approximative) correspondante ( programme (programmes) éducatif (éducatif) de base).

6.4. Disciplines (modules) en philosophie, histoire, une langue étrangère, la sécurité des personnes, les bases de la sécurité de l'information, les logiciels et le matériel pour la protection de l'information, les méthodes cryptographiques de protection de l'information, le soutien organisationnel et juridique de la sécurité de l'information, la protection technique de l'information, les bases de la gestion de la sécurité de l'information sont mises en œuvre dans le cadre de la base partie du bloc 1 "Disciplines (modules)" du programme de premier cycle ... Le volume, le contenu et la procédure de mise en œuvre de ces disciplines (modules) sont déterminés par l'organisation de manière indépendante, en tenant compte du programme exemplaire correspondant.

6.5. Les disciplines (modules) de culture physique et sportive sont mises en œuvre au sein de :

la partie de base du bloc 1 "Disciplines (modules)" du programme de premier cycle d'un montant d'au moins 72 heures académiques (2 CU) en enseignement à temps plein ;

disciplines au choix (modules) d'un montant d'au moins 328 heures académiques. Les heures académiques spécifiées sont obligatoires pour la maîtrise et en h. ne sont pas traduits.

Dans les organisations de l'État fédéral relevant de la compétence des organes de l'État fédéral qui forment le personnel dans l'intérêt de la défense et de la sécurité de l'État, garantissant l'état de droit et l'ordre public, une discipline (module) d'entraînement physique est mise en œuvre dans le cadre des cours électifs. disciplines (modules) en culture physique et sportive.

Les disciplines (modules) en culture physique et sportive (entraînement physique) sont mises en œuvre de la manière établie par l'organisation. Pour les personnes handicapées et les personnes handicapées, l'organisation met en place une procédure particulière de maîtrise des disciplines (modules) en culture physique et sportive, prenant en compte leur état de santé.

6.6. Les disciplines (modules) liées à la partie variable du programme de premier cycle et à la pratique déterminent, entre autres, l'orientation (profil) du programme de premier cycle.

L'ensemble des disciplines (modules) et des pratiques liées à la partie variable du programme de premier cycle est déterminé par l'organisation indépendamment du montant établi par la présente norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement supérieur. Une fois que l'étudiant a choisi la direction (profil) du programme, un ensemble de disciplines (modules) et de pratiques pertinentes devient obligatoire pour l'étudiant à maîtriser.

6.7. Le bloc 2 « Pratiques » comprend la pratique éducative et industrielle, y compris le premier cycle.

Types de pratiques de formation :

pratique pour l'obtention de compétences professionnelles primaires;

pratique de familiarisation;

pratique technologique.

Types de pratiques industrielles :

conception et pratique technologique;

pratique opérationnelle.

Méthodes de conduite de la pratique éducative et industrielle:

Stationnaire;

sortir.

La pratique pré-diplôme est effectuée pour compléter le travail final de qualification et est obligatoire.

Lors de l'élaboration des programmes de baccalauréat, l'organisation choisit les types de pratiques et les méthodes de leur mise en œuvre, en fonction de l'orientation (profil) du programme spécifié. L'organisation a le droit de prévoir d'autres types de pratiques dans le programme de licence en plus de celles établies par cette norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement supérieur.

La pratique éducative et (ou) industrielle peut être réalisée dans les divisions structurelles de l'organisation.

Dans les organisations de l'État fédéral relevant de la compétence des organes de l'État fédéral qui forment le personnel dans l'intérêt de la défense et de la sécurité de l'État, garantissant l'état de droit et l'ordre public, les spécificités de l'organisation et de la conduite des pratiques sont déterminées par l'organe de l'État fédéral qui est en charge de l'organisation.

Le choix des lieux de stages pour personnes handicapées se fait en tenant compte de l'état de santé des étudiants et des exigences d'accessibilité.

6.8. Le bloc 3 « Attestation finale d'État » comprend la soutenance du travail qualifiant final, y compris la préparation à la procédure de soutenance et à la procédure de soutenance, ainsi que la préparation à la réussite et à la réussite de l'examen d'État (si l'organisation a inclus l'examen d'État dans la attestation).

6.9. Le volume maximum des cours d'un étudiant utilisant les technologies d'apprentissage en ligne et d'apprentissage à distance ne doit pas dépasser 25 pour cent du volume du bloc 1 « Disciplines (modules) ».

Conduire des pratiques et des tests de certification d'État, ainsi que la mise en œuvre de disciplines (modules), dans lesquelles des informations d'accès limité et (ou) en un but éducatif des armes secrètes sont utilisées, équipement militaire, leurs composants, utilisant l'e-learning, les technologies d'apprentissage à distance ne sont pas autorisés.

6.10. Lors de l'élaboration d'un programme de licence, les étudiants ont la possibilité de maîtriser les disciplines (modules) de leur choix, y compris les conditions spéciales pour les personnes handicapées et les personnes handicapées, à hauteur d'au moins 30 pour cent de la partie variable du bloc 1 "Disciplines (modules)".

Dans les organisations de l'État fédéral relevant de la compétence des organes de l'État fédéral qui forment le personnel dans l'intérêt de la défense et de la sécurité de l'État, garantissant l'état de droit et l'ordre public, les spécificités de la formation de la partie variable des programmes de licence sont déterminées par l'organe de l'État fédéral en charge de l'organisation.

6.11. Le nombre d'heures allouées aux cours magistraux, dans leur ensemble pour le Bloc 1 « Disciplines (modules) », ne doit pas dépasser 45 % du nombre total d'heures de cours en classe allouées pour la mise en œuvre de ce Bloc.

VII. EXIGENCES CONCERNANT LES CONDITIONS DE VENTE

PROGRAMMES DE LICENCE

7.1. Exigences à l'échelle du système pour la mise en œuvre du programme de premier cycle.

7.1.1. L'organisation doit disposer d'une base matérielle et technique conforme aux règles et réglementations en vigueur en matière d'incendie et assurer la conduite de tous les types de formation disciplinaire et interdisciplinaire, de travaux pratiques et de recherche des étudiants prévus par le programme.

7.1.2. Chaque étudiant pendant toute la période d'études doit bénéficier d'un accès individuel illimité à un ou plusieurs systèmes de bibliothèque électronique (bibliothèques électroniques) et à l'environnement électronique d'information et d'enseignement de l'organisation. Le système de bibliothèque électronique (bibliothèque électronique) et l'environnement électronique d'information et d'enseignement doivent permettre à l'étudiant d'accéder à l'étudiant à partir de n'importe quel point où il a accès au réseau d'information et de télécommunications "Internet" (ci-après - l'"Internet") , à la fois sur le territoire de l'organisation et au-delà.

L'environnement électronique d'information et d'éducation de l'organisation doit fournir :

accès aux programmes d'études, aux programmes de travail des disciplines (modules), aux pratiques, aux publications des systèmes de bibliothèque électronique et aux ressources pédagogiques électroniques spécifiées dans les programmes de travail ;

fixer le déroulement du processus éducatif, les résultats de la certification intermédiaire et les résultats de la maîtrise du programme éducatif principal;

conduite de tous types de cours, procédures d'évaluation des résultats d'apprentissage, dont la mise en œuvre est assurée par l'utilisation de technologies d'apprentissage en ligne et d'enseignement à distance ;

la formation d'un portfolio électronique de l'étudiant, y compris la préservation du travail de l'étudiant, les critiques et les évaluations de ces travaux par tous les participants au processus éducatif ;

interaction entre les participants au processus éducatif, y compris l'interaction synchrone et/ou asynchrone via Internet.

Le fonctionnement de l'environnement électronique d'information et d'éducation est assuré par les moyens appropriés des technologies de l'information et de la communication et les qualifications des travailleurs qui l'utilisent et l'entretiennent. Le fonctionnement de l'environnement électronique d'information et d'enseignement doit être conforme à la législation de la Fédération de Russie.

Dans les organisations de l'État fédéral relevant de la compétence des organes de l'État fédéral qui forment le personnel dans l'intérêt de la défense et de la sécurité de l'État, garantissant l'état de droit et l'ordre public, Fonctionnalité, la procédure de formation, d'utilisation et de fonctionnement de l'environnement électronique d'information et d'enseignement, les particularités de l'accès des étudiants au système de bibliothèque électronique (bibliothèque électronique) et à l'environnement électronique d'information et d'enseignement, ainsi qu'aux bases de données et informations professionnelles modernes systèmes de référence, aux équipements informatiques connectés à réseaux locaux et (ou) Internet, sont déterminés par l'organisme de l'État fédéral en charge duquel l'organisation est située.

7.1.3. Dans le cas de la mise en œuvre d'un programme de licence sous forme de réseau, les exigences pour la mise en œuvre d'un programme de licence devraient être assurées par un ensemble de ressources de soutien matériel et technique et pédagogique et méthodologique fourni par les organisations participant à la mise en œuvre d'un programme de licence sous forme de réseau.

7.1.4. Dans le cas de la mise en œuvre du programme de licence dans les départements ou autres divisions structurelles de l'organisation créées conformément à la procédure établie dans d'autres organisations, les exigences pour la mise en œuvre du programme de licence doivent être satisfaites par la totalité des ressources de ces organisations.

7.1.5. Les qualifications des principaux travailleurs scientifiques et pédagogiques de l'organisation doivent être conformes aux caractéristiques de qualification établies dans le Livre de référence des qualifications unifiées des postes de cadres, de spécialistes et d'employés, la section « Caractéristiques de qualification des postes de cadres et de spécialistes des professionnel et complémentaire enseignement professionnel"approuvé par arrêté du ministère de la Santé et du Développement social de la Fédération de Russie du 11 janvier 2011 N 1n (enregistré par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 23 mars 2011, enregistrement N 20237) et des normes professionnelles (si tout).

Dans les organisations de l'État fédéral relevant de la compétence des organes de l'État fédéral qui forment le personnel dans l'intérêt de la défense et de la sécurité de l'État, garantissant l'état de droit et l'ordre public, les caractéristiques de qualification des postes de cadres et de travailleurs scientifiques et pédagogiques de l'enseignement supérieur et la formation professionnelle complémentaire sont déterminés conformément à la législation de la Fédération de Russie.

7.1.6. La part des travailleurs scientifiques et pédagogiques à temps plein (en termes de taux réduits à des valeurs entières) doit être d'au moins 50 pour cent du nombre total de travailleurs scientifiques et pédagogiques dans l'organisation.

7.1.7. La mise en œuvre d'un programme de baccalauréat en direction de la formation n'est autorisée que si l'organisme dispose d'une licence pour effectuer des travaux liés à l'utilisation des informations qui constituent le temps d'état.

7.1.8. Pour mettre en œuvre le programme de premier cycle, l'organisation doit déterminer un département distinct ou une autre unité structurelle dont les activités visent à mettre en œuvre des programmes d'enseignement de l'enseignement supérieur dans les spécialités et domaines de formation inclus dans le groupe élargi des spécialités et domaines de formation 10.00.00 "Information Sécurité".

7.2. Exigences relatives aux conditions de personnel pour la mise en œuvre du programme de premier cycle.

7.2.1. La mise en œuvre du programme de licence est assurée par les principaux intervenants scientifiques et pédagogiques de l'organisation, ainsi que par les personnes impliquées dans la mise en œuvre du programme de licence aux termes d'un contrat de droit civil.

7.2.2. La part des travailleurs scientifiques et pédagogiques (en valeurs de taux réduites à des nombres entiers) ayant une formation et (ou) un diplôme universitaire correspondant au profil de la discipline enseignée (module) dans le nombre total de travailleurs scientifiques et pédagogiques mettant en œuvre le programme de baccalauréat doit être d'au moins 70 pour cent.

7.2.3. La part des travailleurs scientifiques et pédagogiques (en valeurs réduites à des valeurs entières des taux) avec un diplôme universitaire (y compris un diplôme universitaire délivré à l'étranger et reconnu dans la Fédération de Russie) et (ou) un titre universitaire (y compris un titre universitaire obtenu à l'étranger et reconnu dans la Fédération de Russie), le nombre total de travailleurs scientifiques et pédagogiques mettant en œuvre le programme de licence doit être d'au moins 50 pour cent.

Dans les organisations de l'État fédéral relevant de la compétence des organes de l'État fédéral qui forment le personnel dans l'intérêt de la défense et de la sécurité de l'État, garantissant l'état de droit et l'ordre public, la proportion d'enseignants de ces catégories est déterminée par l'organe de l'État fédéral qui est en charge de l'organisation.

Dans les organisations de l'État fédéral relevant de la compétence des organes de l'État fédéral qui forment le personnel dans l'intérêt de la défense et de la sécurité de l'État, garantissant la primauté de la loi et de l'ordre public, les enseignants de la formation militaire et spécialisée sont assimilés à des compétences scientifiques et pédagogiques. travailleurs titulaires de diplômes universitaires et (ou) de titres universitaires disciplines (modules) sans diplômes universitaires et (ou) titres universitaires, ayant une formation supérieure spécialisée, une expérience du service militaire (service dans les forces de l'ordre) sur le terrain et avec des objets d'activité professionnelle correspondants au programme de baccalauréat, au moins 10 ans, titre militaire (spécial) non inférieur à "majeur" ("capitaine du 3e rang"), ainsi que ceux ayant une expérience de combat, ou des récompenses d'État, ou des titres honorifiques d'État (industrie) , ou des récompenses d'État.

Parmi les travailleurs scientifiques et pédagogiques titulaires du grade académique de docteur ès sciences et (ou) du titre académique de professeur, les enseignants des disciplines militaires-professionnelles et (ou) spécialisées (modules) avec un grade académique de candidat ès sciences, qui ont soit des prix d'État, soit des titres honorifiques d'État (industrie), ou sont lauréats de prix d'État.

7.2.4. La part des employés (en valeurs de taux réduites à des nombres entiers) parmi les chefs et les employés des organisations dont les activités sont liées à l'orientation (profil) du programme de premier cycle mis en œuvre (avec au moins 3 ans d'expérience professionnelle dans cette profession domaine), dans le nombre total d'employés mettant en œuvre le programme de premier cycle doit être d'au moins 5 pour cent.

7.3. Exigences pour le support matériel et technique et pédagogique et méthodologique du programme de premier cycle.

7.3.1. Les salles spéciales devraient être des salles de classe pour les cours de type cours magistral, les cours de type séminaire, la conception de cours (exécution dissertations), les consultations collectives et individuelles, le suivi et la certification intermédiaire, ainsi que des salles de travail indépendant et des salles de stockage et de maintenance préventive du matériel pédagogique. Les salles spéciales devraient être équipées d'un mobilier spécialisé et d'outils pédagogiques techniques qui servent à présenter informations pédagogiques large public.

Pour animer des cours magistraux, des ensembles d'équipements de démonstration et d'outils pédagogiques sont proposés, fournissant des illustrations thématiques qui correspondent à des programmes pédagogiques de base exemplaires.

La liste du matériel et du soutien technique requis pour la mise en œuvre des programmes de premier cycle comprend des laboratoires et des salles spécialisées (salles de classe, auditoriums) équipées d'équipements de laboratoire, selon leur degré de complexité.

La liste minimale du matériel et du soutien technique requis pour la mise en œuvre du programme de premier cycle devrait inclure des laboratoires dans le domaine de :

physique, équipé de supports pédagogiques et de laboratoire sur la mécanique, l'électricité et le magnétisme, l'optique (électrodynamique - pour la directivité (profil) N 5);

génie électrique, électronique et circuits, équipés de supports pédagogiques et de laboratoire et d'équipements de contrôle et de mesure pour mesurer les propriétés fréquentielles, les formes et les caractéristiques temporelles des signaux, moyens pour mesurer les paramètres des circuits électriques, moyens pour générer des signaux;

réseaux et systèmes de transmission d'informations, équipés de postes de travail basés sur la technologie informatique, désigne des réseaux de transmission d'informations avec commutation par paquets et commutation de canaux, un système de câblage structuré, des racks avec des équipements de télécommunications, un système d'alimentation et de ventilation, un logiciel de formation, un émulateur (émulateurs) de équipement de réseau actif , logiciel spécialisé pour la mise en place d'équipements de télécommunication, (signifie l'étude des paramètres de trafic du réseau pour la directionnalité (profil) N 5), (éléments de systèmes de télécommunication avec différents types lignes de communication (filaires, sans fil) - pour la directivité (profil) N 5);

protection technique de l'information, équipé d'un équipement spécialisé pour protéger l'information contre les fuites à travers un canal acoustique, un canal latéral un rayonnement électromagnétique et capteurs (canaux acousto-électriques et acoustoélectriques pour la directivité (profils) N 3, N 7), (canal acoustoélectrique pour la directivité (profil) N 5), moyens techniques de contrôle de l'efficacité de la protection de l'information contre les fuites le long de ces canaux ;

logiciels et matériel pour la sécurité des informations, équipés de systèmes logiciels anti-virus, matériel pour l'authentification des utilisateurs, systèmes logiciels et matériels pour la protection des informations, y compris les outils de sécurité des informations cryptographiques, (outils d'analyse de sécurité réseaux informatiques- pour les directions (profils) N 4, N 5), (signifie l'étude des réseaux informatiques filaires et sans fil, y compris les dispositifs d'abonnés, commutateurs, routeurs, outils d'analyse du trafic réseau, pare-feu, systèmes de détection d'intrusion - pour les directions (profils) N 1 , N 4 et N 5), (outils matériels et logiciels pour le contrôle d'accès aux données, cryptage - pour les directions (profils) N 1, N 4), (au moyen du contrôle et de la gestion des accès aux locaux, alarmes antivol et incendie, climatisation pour les directions (profils) N 2, N 3);

bureau spécialement équipé (salle de classe, auditorium) dans le quartier :

l'informatique, la technologie et les méthodes de programmation, équipées de postes de travail informatisés connectés au local réseau informatique et Internet, logiciel de réseau éducatif, logiciel éducatif.

L'organisme doit disposer de laboratoires et (ou) de salles de cours spécialement équipées (salles de cours, auditoriums) qui dispensent une formation pratique selon chaque orientation (profil) du programme de premier cycle qu'il met en œuvre.

Les classes d'informatique et les laboratoires (s'ils offrent des postes de travail basés sur la technologie informatique) doivent être équipés d'une technologie informatique moderne sur la base d'un lieu de travail sur deux stagiaires lors de la conduite des cours dans ces classes (laboratoires).

Le respect des exigences relatives au support matériel et technique des programmes de premier cycle doit être fourni avec les ressources matérielles et techniques nécessaires, y compris les consommables et autres stocks de matériel spécialisé.

Les exigences spécifiques en matière de soutien matériel et technique, pédagogique et méthodologique sont déterminées dans les programmes d'enseignement de base types.

Les locaux destinés au travail indépendant des étudiants doivent être équipés d'un équipement informatique permettant de se connecter à Internet et de donner accès à l'information électronique et à l'environnement éducatif de l'organisation.

Dans le cas de l'utilisation des technologies d'apprentissage en ligne et d'enseignement à distance, il est permis de remplacer des locaux spécialement équipés par leurs homologues virtuels, permettant aux étudiants de maîtriser les compétences et les capacités fournies par leurs activités professionnelles.

En cas de non utilisation dans l'organisation du système de bibliothèque électronique (bibliothèque électronique), le fonds de la bibliothèque doit être complété par des publications imprimées à raison d'au moins 50 exemplaires de chacune des éditions de la littérature principale figurant dans les programmes de travail de disciplines (modules), de pratiques et au moins 25 exemplaires de littérature supplémentaire pour 100 étudiants.

En plus de la littérature pédagogique, le fonds de littérature supplémentaire devrait inclure des périodiques nationaux et étrangers officiels, bibliographiques et spécialisés, y compris les réglementations légales et les documents méthodologiques réglementaires dans le domaine de la sécurité de l'information, dans le calcul d'un ou deux exemplaires pour 100 étudiants dans ce domaine de formation.

7.3.2. L'organisation doit disposer de l'ensemble nécessaire de Logiciel et des moyens logiciels et matériels certifiés de protection de l'information, dont la composition est déterminée dans les programmes de travail des disciplines (modules).

7.3.3. Les systèmes de bibliothèque électronique (bibliothèque électronique) et l'environnement électronique d'information et d'enseignement doivent fournir un accès simultané à au moins 25 pour cent des étudiants du programme de premier cycle.

7.3.4. Les étudiants devraient avoir accès (accès à distance), y compris dans le cas de l'utilisation des technologies d'apprentissage en ligne et d'apprentissage à distance, aux bases de données professionnelles modernes et aux référentiels d'information, dont la composition est déterminée dans les programmes de travail des disciplines (modules).

7.3.5. Les étudiants parmi les personnes handicapées devraient recevoir des ressources éducatives imprimées et (ou) électroniques sous des formes adaptées à leur handicap.

7.4. Exigences relatives aux conditions financières pour la mise en œuvre du programme de premier cycle.

7.4.1. Le soutien financier à la mise en œuvre du programme de licence doit être effectué pour un montant non inférieur aux coûts standard de base établis par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie pour la fourniture de services publics dans le domaine de l'éducation pour ce niveau l'enseignement et les domaines de formation, en tenant compte des coefficients correcteurs, en tenant compte des spécificités des programmes d'enseignement conformément à la Méthodologie de détermination des coûts forfaitaires pour la fourniture de services publics pour la mise en œuvre des programmes d'enseignement de l'enseignement supérieur dans les spécialités (domaines de formation) et des groupes élargis de spécialités (domaines de formation), approuvés par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 30 octobre 2015 N 1272 (enregistré par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 30 novembre 2015 , enregistrement N 39898).

7.4.2. Dans une organisation dans laquelle la législation de la Fédération de Russie prévoit un service militaire ou autre équivalent, un service dans les forces de l'ordre, le soutien financier à la mise en œuvre du programme de licence doit être effectué dans le cadre des allocations budgétaires du budget fédéral alloué par le organe exécutif fédéral.

Contenu de la page

Durée de la formation : 4 ans.

Forme d'enseignement à temps plein

Tests d'entrée : mathématiques ; l'informatique; Langue russe.

Langue d'enseignement : russe

Niveau d'études : baccalauréat

Les tâches d'un consultant en sécurité de l'information (SI) comprennent un audit expert de la sécurité de l'information, une analyse de la conformité aux normes de sécurité, l'identification des risques liés à l'information et l'élaboration de la documentation. Presque tous les travaux sont liés aux ordinateurs, vous devez donc les comprendre parfaitement. Les spécialistes de la sécurité de l'information sont très appréciés sur le marché du travail moderne.

Les objets de l'activité professionnelle d'un diplômé sont des systèmes automatisés de traitement, de stockage et de transmission d'informations d'un certain niveau de confidentialité, des méthodes et des moyens d'assurer la sécurité de l'information des systèmes automatisés.

Avantages concurrentiels:

Le programme est mis en œuvre par des scientifiques et des praticiens de premier plan dans le domaine des technologies de l'information et de la communication et de la sécurité de l'information;

La formation est effectuée en utilisant les capacités de la Network Educational Corporation PRUE. G.V. Plekh anova (plateforme cloud Apprentissage à distance), ainsi que sur la base d'un laboratoire spécialisé de Sécurité de l'Information ;

Pratique, stages suivis d'un emploi dans des entreprises informatiques internationales et russes de premier plan (Kaspersky Lab, InfoWatch, IT Co., etc.), ainsi que des stages dans des universités partenaires étrangères du PRUE. G.V. Plekhanov ;

Cisco Academy, IBM Academic Competence Center « Commerce raisonnable » à PRUE G.V. Plekhanova, Microsoft IT Academy, SAP University Alliance, d'autres programmes de coopération entre l'université et les principales entreprises manufacturières garantissent que les étudiants maîtrisent les technologies et les systèmes d'information et de communication avancés avec la possibilité d'une certification professionnelle ;

Combinaison de formation, travail scientifique et la participation des étudiants à des projets informatiques commerciaux.

Curriculum et calendrier des cursus de la direction 090900 Sécurité de l'information Année de recrutement 2012,2013

Cursus et calendrier des cursus de la direction 090900 Sécurité de l'information Année de recrutement 2016

Annotations du programme de travail ​

Compétences des diplômés​

*Selon par arrêté n°491 du 24 juin 2013 La Faculté d'économie et de mathématiques et la Faculté d'informatique ont été rebaptisées Faculté d'économie mathématique et d'informatique

Profil "Systèmes d'information et d'analyse de suivi financier"

Curriculum et calendrier du processus pédagogique de la direction 09.09.00 Sécurité de l'information 2012,2013,2014,2015,2016 année de recrutement

Spécialité
• 10.05.01 Sécurité informatique
• 10.05.02 Sécurité de l'information des systèmes de télécommunication
• 10.05.03 Sécurité de l'information des systèmes automatisés
• 10.05.04 Systèmes d'information et de sécurité analytique
• 10.05.05 Sécurité des technologies de l'information dans l'application de la loi

L'avenir de l'industrie

L'avenir de la sécurité de l'information dans le domaine est l'invention de telles clés et mots de passe du système de sécurité et, éventuellement, la création de nouveaux codes que même un pirate informatique professionnel ne pourra pas déclassifier.

Protection par mot de passe à plusieurs niveaux, mise en œuvre de mots de passe biométriques, restriction légale et contrôle d'accès aux réseaux et aux ressources - telles sont les tâches du futur proche pour ceux qui travaillent dans le domaine de la sécurité de l'information.

Un défenseur de l'information est un spécialiste formé professionnellement conçu pour protéger les informations et les systèmes d'information contre les accès non autorisés, ainsi que pour assurer un accès maximal et opportun aux informations pour un cercle limité de personnes compétentes.

Les questions de sécurité de l'information sont désormais particulièrement importantes pour les organismes chargés de l'application de la loi, les organismes gouvernementaux, les entreprises commerciales et d'État, et à l'avenir, l'accent sera mis sur le domaine de la technologie et de l'innovation, ainsi que sur le contenu privé.

L'étudiant de cette direction acquiert des connaissances dans le domaine de la protection systèmes d'information, la technologie et l'information. Au cours de ses études, il maîtrise la technologie de travail des programmes concernés, écrit des programmes pour la protection de l'information, analyse les risques possibles et les aspects négatifs de l'utilisation de ces programmes et technologies dans la pratique. Aussi, l'étudiant maîtrise divers langages de programmation, apprend le développement d'équipements et de circuits modernes dans le domaine du contrôle, ainsi que la recherche d'éventuels canaux de fuite d'informations, l'analyse des failles de sécurité. Les diplômés sont également formés pour développer un coaching et des conseils spécifiques pour les employés.
La sécurité de l'information devient chaque jour un problème de plus en plus urgent. Par conséquent, les diplômés de cette direction sont recherchés à la fois dans les entreprises commerciales et dans les agences gouvernementales. Le plus souvent, les diplômés commencent leur carrière à partir d'un poste administrateur du système, puis évoluant vers un poste plus restreint, je travaille directement en tant qu'analyste de systèmes dans le domaine de la protection des informations de bases de données, de la préservation des secrets d'État ou commerciaux.

Presque toutes les entreprises ont besoin de leur propre "agent de sécurité" qui aurait toutes les compétences nécessaires. De plus, ces travailleurs ont un statut particulier en tant que détenteurs d'un savoir unique.

Mais, hélas, il est très difficile de trouver un tel spécialiste : tous les établissements d'enseignement supérieur n'ont pas une profession de base en sécurité de l'information.

Pourquoi toutes les universités n'ont-elles pas de telles spécialités ?

Toutes les formations de niveau licence et master, ainsi qu'un spécialiste dans les domaines « Sécurité de l'information » et « Sécurité informatique » sont coordonnées avec un service fédéral(FSTEC de Russie).

Cette même exigence s'applique à :

• reconversion professionnelle;
• entraînement.

Le programme de chaque cours doit contenir des sujets établis et avoir le nombre d'heures requis pour chaque sujet.

Pourquoi ce métier est-il en demande en ce moment ?

À partir de 2006, après l'adoption de lois fédérales sectorielles, ils ont commencé à parler de plus en plus de sécurité de l'information.

Après tout, avec l'avènement du cadre législatif, l'obligation de s'y conformer s'est imposée. Et cette couche de questions juridiques appartient à la catégorie des questions complexes : elle combine les aspects juridiques et techniques. Après tout, la protection est réalisée à la fois par des moyens techniques (par exemple, l'utilisation d'outils de protection des informations cryptographiques) et par des mesures organisationnelles (élaboration de la documentation organisationnelle et administrative).

Le non-respect des prescriptions de la loi engage la responsabilité administrative ou pénale de l'entreprise qui les a violées.

Par conséquent, un diplômé certifié en spécialisation en sécurité de l'information sera toujours en demande et accueillera des visiteurs pour des entretiens dans une organisation de tout niveau. Parce que seul un employé qualifié peut aider à créer le bon système de protection des informations au sein de l'entreprise et assurer son régime de sécurité.

Qu'est-ce qui est à l'étude